基于BOPPPS模式的计算机网络原理教学改革.pdf

《基于BOPPPS模式的计算机网络原理教学改革》这篇文章探讨了如何运用BOPPPS教学模式来改革计算机网络原理课程的教学方法。BOPPPS模式是一种以学生为中心，注重教学流程的模式，由六个阶段构成：引入（Bridge-in）、目标（Objective）、前测（Pre-test/Assessment）、参与式学习（Participatory Learning）、后测（Post-test/Assessment）和总结（Summary）。这种模式旨在提高学生的学习积极性和主动性，促进理论与实践的结合。 在计算机网络原理的教学中，传统的教学模式往往以教师为主导，强调知识的单向传授。然而，随着信息技术的发展，计算机网络已成为日常生活和工作的重要组成部分，需要培养具备网络应用、开发和维护能力的专业人才。计算机网络原理课程作为计算机类专业的核心课程，其目标是帮助学生从网络使用者转变为网络专业人才。 BOPPPS模式强调在教学过程中，教师的角色转变为引导者、帮助者和组织者，而学生则成为学习的主体。引入阶段通过提出问题或案例激发学生的学习兴趣；目标阶段清晰明确学习目标，使其可观察、可衡量；前测阶段评估学生对即将学习内容的了解程度，以便调整教学策略；参与式学习阶段鼓励学生积极参与，通过互动提升他们的主导地位；后测阶段检验学习效果，确保达到学习目标；总结阶段对课堂内容进行回顾和反馈，肯定学生的努力。 在实际应用BOPPPS模式时，教师应考虑课前预习、课后复习与课堂活动的统一，因为前测的结果与学生课前准备密切相关，影响教学效果。同时，每个阶段的具体实施方法需根据课程内容和学生特点灵活选择。 综上所述，基于BOPPPS模式的计算机网络原理教学改革旨在打破传统的“教”为中心的教学模式，转而构建以“学”为中心的课堂，通过激发学生的学习兴趣，明确学习目标，强化参与式学习，以及持续评估和反馈，提高教学质量，培养出符合时代需求的计算机网络专业人才。