基于核心素养初中语文大单元整体教学设
计课题研究成果报告
“核心素养”是近年来教育领域中始终强调的一个概念，它
顺应时代发展，更超越时代局限；它既博采众长，又个性鲜明。
它已然成为各中学学科发展的重要目标。高中语文学科“核心素
养”要求实现以下四方面目标：语言建构与运用、思维发展与提
升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。初中语文“核心素养”
虽然还未出台，但与高中的要求应该相差不大。因此，语文教师
应当努力实现对学生语文素养的全面培养，促进学生在“听说读
写”等各个方面的进步，并使语文课程的发展更加适应新课程标
准。
对于初中语文教学来说，很重要的一个任务就是提升课堂教
学的质量，而课堂教学质量也对应着学生的语文学习水平。课堂
教学质量的影响因素非常多，与其直接而又密切联系的则是教学
设计。陶行知先生说 ：“中小学教育为国家根本大计，必须运
用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。”教学设计就
需要重视运用科学方法，形成有效策略。
从这个角度来看，加大对语文教学设计有效策略的研究，有
着重要的现实意义。我现在以统编语文教材九年级下册第二单元
为例，基于大单元视域，对“文学阅读与创意表达”学习任务群
的教学进行实践和路径探讨，在教学实践中，注重指导学生由
“感知感受”到“欣赏评价”，最终走向“表达创作”。
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