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从“双基”教学目标到“四维”的核心素养,强调科学观念、
科学思维、科学探究和科学的态度与责任。让学生在接受物
理教育过程中逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要
的必备品格和关键能力。
核心素养是个人终身发展、融入主流社会和充分就业所
必需的素养的集合,这些素养是现代民主社会中,为儿童和
成人过上有责任感和成功的生活所需要,也为社会应对当前
和未来技术变革和全球化挑战所需要。2014 年 3 月,教育部
正式印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务
的意见》。针对课改的关键领域、主要环节和制约课程改革
的体制机制障碍,《意见》明确提出了“研究制定学生发展
核心素养体系和学业质量标准。”
审视当前我区中小学目前教育的现状,随着新一轮课程
改革逐步走向深入,素质教育并还没有完全达到预期的效
果。集中表现在学生总体发展水平不高,片面发展严重,可
持续发展能力不强。在学生的身体和精神两方面发展上,学
生的课业负担仍然较重,睡眠严重不足,身体发展受到损害;
在学生的精神层面发展上,忽视学生的非智力因素的发展,
学生的情感、态度、价值观仍然没有得到很好的发展,学生
高分低能的现象比较突出。学校的课程体系和评价体系建设
缺乏科学性和有效性,过度的知识教学直接导致学生想象力
和创造力的发展受阻。基于此,我们提出了《农村中小学学