“双减背景下小学语文综合性学习设计研究”课题研究报告资料.pdf
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2023-07-17
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“双减背景下小学语文综合性学习设计研究”课题研究报告
一、课题提出
双减”是一场教育的重大转型，“减负”是为了“增效”，
这是一次革命性的教育大变革，是要重构我们习以为常的传
统教学模式。
“双减”的目的，不仅仅是简单为了替学生减负，而是
要让教育聚焦学生的全面发展，更重视学生的核心素养的生
成与身心健康的发展。减的是无效低能的题海训练，要变革
的是被动低效，延时加量的课堂教学。
“双减”的最终目的，仍然是要不断提升我们的教育质
量，而不是降低我们的教育标准。只是这一质量不是通过加
班加点、补课延时，以牺牲师生家长的身心健康，单纯地去
追求“考试成绩”的那种单面分数指标，只有能全方位衡量
孩子成长发展的各项重要指标，才是真正的教育绿色质量。
可要追求这一绿色质量，要从最基本的日常教育单元着
手，每天师生共享共生的课堂，才是“双减”能否真正落地
的关健之处。
“双减”是要给学生留下一定的自我空间，让他们有更
多的个体发展的选择与尝试，改被动式的“管、卡、压”到
主动式的自我认知和自主发展。教师的教，要从原有简单的
知识传授过渡到“赋能驱动”，学生学习的动能，由外在“考
试”的压力转化成探索发现自我与世界的内驱力。
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