《双减背景下基于信息技术环境德育新模式研究》课题中期研究报告汇报.doc

过去我们的教学状态是：重教法轻学法、重知识轻能力、重结果轻过程、重素质轻素养、重技巧轻通法、重效率轻效益。在大容量、高密度、快节奏的大班教学中，淡化了学生的自主合作学习，以教师讲解知识为主。教师则是参照考纲要求，考什么就教什么，把学生培养成了一个个会考试的“人才”。而核心素养下的教学新常态是：德育为先、素养为重、以生为本、多学少教、能力素养并重。 一、研究目标 通过对学生德育教育中运用信息技术的实践研究，挖掘德育教育新途径新方法，探索出信息技术时代对学生进行德育教育的新模式。通过引入信息技术，实现学校、家庭、社会多元化道德教育途径的沟通与融合，促进学生养成良好的行为习惯、道德品质，培养学生在新形势下明辨是非、善于自律的能力。 《双减背景下基于信息技术环境德育新模式研究》的课题旨在探讨在当前教育政策环境下，如何借助信息技术改革传统德育模式，以适应新时代对人才培养的需求。在"双减"政策的推动下，教育行业正从过分追求分数转向关注学生的全面发展，尤其是核心素养的培养。核心素养包括道德品质、批判性思维、创新能力等，这些都是学生在未来社会中成功的关键。 过去，教育往往过于注重教法而忽视学法，过度依赖教师传授知识，导致学生缺乏自主合作学习的能力。教师的教学方式往往是根据考试大纲，导致学生变成了应试机器，而非全面发展的人才。而在新的教育常态下，德育被放在首位，强调素养的重要性，提倡以学生为中心，减少教而增加学，同时注重能力和素养的培养。 研究目标集中在利用信息技术探索新的德育途径和方法，旨在通过信息技术的融入，实现学校、家庭和社会在德育教育上的多元化沟通和融合。这不仅能促进学生形成良好的道德品质和行为习惯，还能增强他们在复杂社会环境中辨别是非、自我约束的能力。 研究内容涉及三个方面：对信息技术环境下德育理论基础进行梳理和分析，奠定实践研究的基础。针对小学阶段，研究如何利用互联网技术进行道德教育，创建网络德育平台，以及如何通过家校信息平台建立立体德育模式。结合学校实际情况，研究如何指导学生正确使用网络，抵制不良信息，培养网络素养。 这项研究的价值在于，未成年人的思想道德状况关乎国家的未来，学校作为德育的主渠道，需要不断创新和完善德育方式。传统德育方式的局限性在于过于单一，忽视了学生的主体性和自我教育需求，导致知行不一的问题。通过信息技术，可以丰富德育手段，增强德育的实效性，使家庭教育与学校教育更好地协同，打破"校内外两张皮"的困境，让学生在实践中学习和成长。 这个课题致力于利用信息技术推动德育教育的创新，以适应"双减"政策对教育质量提升的要求，确保学生的全面发展，特别是道德素养的培养，以期实现教育的绿色质量，即全面衡量孩子成长的各项指标，而不仅仅是考试分数。