"新工科背景下基于深度融合的Java课程体系的构建"
在新工科背景下，以新经济需求为导向，以校企深度融合为中心，构建基于深度融合的Java课程体系。该课程体系旨在满足新经济对工科人才的需求，融合了核心课程、支撑课程、学科前沿课程、技能+认证课程、素质拓展课程和创新创业课程六大模块。
该课程体系的设计考虑了新工科人才培养的要求，强调了学科的实用性、交叉融合性与综合性。同时，该课程体系也考虑了Java语言在移动设备和软件设计中的应用，满足了新经济对Java技术人才的需求。
该课程体系的构建基于CDIO国际工程教育理念，以校企合作的实验室为学习环境，以企业的实际工程项目为驱动，以学生为主体，以教师引导为辅助的模式开展Java课程的教学。该课程体系旨在提高学生的设计思维、创新思维、工程创新能力和团队合作能力，并且强调了思维训练、能力培养和素养提升的融合。
该课程体系的核心要素包括：
1. 核心课程：Java语言程序设计、数据结构、算法设计等核心课程，以满足新经济对Java技术人才的需求。
2. 支撑课程：计算机网络、数据库系统、操作系统等支撑课程，以满足新经济对计算机类专业人才的需求。
3. 学科前沿课程：人工智能、大数据、云计算等学科前沿课程，以满足新经济对学科前沿技术人才的需求。
4. 技能+认证课程：Java开发者认证、软件测试认证等技能+认证课程，以满足新经济对技能型人才的需求。
5. 素质拓展课程：商务英语、职业规划等素质拓展课程，以满足新经济对复合型人才的需求。
6. 创新创业课程：创新思维、创业管理等创新创业课程，以满足新经济对创新型人才的需求。
该课程体系的构建基于深度融合的理念，旨在为学生提供一个集思维、能力和素养深度融合的新工科人才培养的生态圈。该课程体系的实施将有助于提高学生的就业竞争力和创业能力，并满足新经济对工科人才的需求。
在该课程体系的实施中，需要强调以下几点：
1. 校企深度融合：需要加强校企之间的合作，引入企业的实际工程项目，提高课程的实用性和实践性。
2. 课程的深度融合：需要加强课程之间的融合，避免重复和冗余，强化课程之间的层次和关联。
3. 思维训练和能力培养：需要加强思维训练和能力培养，提高学生的设计思维、创新思维和工程创新能力。
4. 素养提升：需要加强素养提升，提高学生的人文素养和职业素养。
该课程体系的构建旨在满足新经济对工科人才的需求，为学生提供一个集思维、能力和素养深度融合的新工科人才培养的生态圈。
