《C程序设计》课程教学改革措施探索和实践.pdf

《C程序设计》课程教学改革措施的探索与实践主要针对工科专业中这门重要的基础必修课在传统教学中存在的问题进行改革。课程的核心目标是培养学生掌握结构化程序设计思想和提升编程能力，以应对实际问题。然而，传统教学模式往往存在理论与实践脱节、教学案例枯燥以及学习局限于课堂等问题。 1. 理论与实践不能相互渗透：传统教学模式下，理论教学和实践教学分离，学生往往仅能记住知识，而不能将理论知识运用到实践中。为解决这一问题，改革措施引入了“理实一体化”教学模式，即在机房进行授课，教师与学生同步操作，通过实例演示和实践操作，使学生能够在实践中理解和掌握理论知识。 2. 教学内容枯燥：教材中的案例多围绕语法知识，缺乏趣味性和实践性，使得学生学习热情不高。为此，教学改革采用了“案例驱动”的教学方法，选取有实际背景的案例，如学生信息管理系统，引导学生通过解决具体问题来学习和理解知识点，提高学习兴趣和实际应用能力。 3. 学习仅限课堂：学生的学习局限于课堂和作业，缺乏主动预习和复习。改革措施提出实行小班化教学，鼓励学生积极参与讨论，通过课堂互动和自主思考，提升知识的掌握程度和应用能力。 4. 引入“小班教学”模式：小班化授课可以增加师生间的互动，教师可以关注到每个学生的学习进度，通过提问、讨论和错误查找等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。 5. “网络教学平台”辅助教学：利用现代信息技术，建立网络教学平台，提供在线资源，支持课后自主学习，增强学生自我学习和解决问题的能力。 这些改革措施旨在打破传统教学的局限，提高《C程序设计》课程的教学效果，培养学生的编程能力和解决实际问题的能力，为他们后续的专业学习打下坚实基础。通过理实一体化、案例驱动、小班教学和网络平台的综合运用，能够激发学生的学习兴趣，提高教学质量，从而更好地适应地方应用型本科高校转型发展的需求。