随着人工智能技术的快速发展，对于程序设计课程的教学方法提出了新的要求。传统的“C/C++语言程序设计”课程在实践性、个性化教学内容以及评价体系等方面存在明显不足，这些问题影响了学生编程思维和实践能力的培养。针对这些问题，根据“两性一度”的中国金课建设标准，本文提出了相应的课程改革措施。
文章提到了传统程序设计课程中存在的三个主要问题：实践课时不足、缺乏个性化教学内容和课程评价标准落后。为了解决这些问题，文章提出了一系列改革方案。
在课程设置方面，文章建议对课程学时、学分进行调整，并将“C语言程序设计”与“C++语言程序设计”两门课程合并为“C/C++语言程序设计”，以增强课程内容的相关性和连贯性。改革后的课程不仅在学时分配上增加了实验课时，还将学分提高，从而为学生提供更多的实践机会，加强他们对编程思维的训练。
在教学理念和方法方面，文章强调了教学改革的重要性，并提出在教学过程中转向以“学生”为主体的模式。这种模式旨在循序渐进地引导学生学习，逐步培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维能力。同时，文章也提倡线上线下混合教学的方式，即结合传统课堂教学和网络教学的优势，增强课程的互动性和学习效率。
在教学方法的改革上，文章探讨了“闯关”学习模式的应用。通过设置不同难度级别的编程挑战任务，激发学生的编程兴趣，同时满足不同水平学生的学习需求，促进个性化学习的发展。通过这种方式，学生可以在实践中不断提升自己的编程技能，同时也能够培养他们的自主学习能力。
在课程评价方面，文章提出了一种新的评价体系，将终结性评价与过程性评价相结合。除了传统的笔试，还应考虑课程中的其他表现和技能的评价，例如，学生的实际编程能力、参与项目实践的能力以及解决复杂问题的能力等。这样的评价体系更加全面，能够更真实地反映学生的学习效果。
文章还指出C/C++语言在人工智能技术中的重要地位。随着人工智能应用的广泛渗透，如数据挖掘、自然语言处理、计算机视觉等领域，C/C++作为构建人工智能框架的重要语言，其地位日益凸显。因此，掌握C/C++对于数据科学家、AI工程师等专业人才来说至关重要。
本文详细论述了在人工智能时代背景下，针对程序设计课程教学改革的必要性，并提出了具体的改革措施和方法。这些措施旨在提高学生的实践能力、创新能力和自主学习能力，以适应未来社会对程序设计人才的需求。通过这些改革措施的实施，课程教学将更加符合时代的发展，培养出更多能够适应未来挑战的专业人才。
