标题《新媒体交互的C语言教学探索》和描述都指向了文章的核心主题：针对非计算机专业学生的传统C语言教学模式存在的问题，提出了结合新媒体交互技术来改善教学内容枯燥、学生兴趣低下的现状，并探索出一种新的教学方法。文章试图通过新媒体交互工具，将理论课和实验课变得更为趣味化和实践化，从而提高学生的主动学习兴趣和实践技能。关键词包括“C语言传统教学模式”、“新媒体交互”和“趣味化”。
从文章的【部分内容】来看，作者张盼盼首先对传统C语言教学模式进行分析，指出了一些普遍存在的问题，如教师主导、内容枯燥、难以激发兴趣等。接着，提出了通过新媒体交互技术来改善传统教学模式，使之趣味化，激发学生的兴趣和探索欲望，并提高实践技能。文章还对《C语言程序设计》作为程序语言设计入门课程的教学现状进行了分析，并探讨了如何通过有效整合知识资源、利用理论课堂和实验课堂，突破教学难点。
在具体的内容分析上，文章提到了以下几个方面：
1. 教学主体：文章分析了传统C语言教学中教师和学习主体的现状，包括教学内容固定不变、教师自身经验限制、教师对知识点扩充不足等问题。这些情况导致了教学效果不佳，学生对学习的兴趣和欲望下降。
2. 新媒体交互技术：文章提出了利用新媒体交互技术改善教学，使授课内容更加趣味化，课堂氛围更加活跃。新媒体交互技术作为一种教学辅助工具，可以调动学生的学习积极性，提高他们的实践技能。
3. C语言教学的挑战和改进：文章强调了C语言作为程序设计入门课程的重要性，并指出了教学中遇到的挑战，如教材内容陈旧、教学方法传统等。同时，作者提出了一系列创新的教学方法，例如创新性趣味化教学法和任务驱动法等，来提高教学效果。
4. 课程内容的整合和更新：文章提到，要有效整合知识资源，更新课程内容，与新兴科技和学生专业特点相结合，使课程内容更具吸引力。
5. 研究方法和案例：文章中还可能介绍了具体的研究方法，以及如何在教学实践中应用新媒体交互技术，通过具体案例来展示教学过程和学生反馈。
6. 文章的结构：根据给出的部分内容，文章结构可能包括摘要、关键词、引言、传统教学现状分析、新媒体交互探索、案例分析、结论等部分。
文章《新媒体交互的C语言教学探索》提供了一种通过融合新媒体交互手段来改善C语言教学的创新思路，旨在解决传统教学模式的不足，并通过具体的案例和方法论，为C语言教学提供了一种新的可能路径。该方法论基于对现有教学模式的深入分析，并结合新媒体技术进行创新实践，以期达到激发学生学习兴趣、提高实践能力的目的。
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