《C语言程序设计》课程教改与实践.pdf

一、C语言程序设计课程的特点 C语言是一种通用的编程语言，自诞生以来一直备受程序员青睐，广泛应用于软件开发领域。它具有高效、灵活、功能强大的特点，能够直接与硬件进行交互，是一种系统级编程语言。在高职院校中，C语言程序设计课程通常作为电子类专业的专业基础课开设，旨在培养学生编程思想，训练逻辑思维，提高学生的编程实践能力，并为后续学习C++、C#等高级编程语言以及嵌入式系统开发打好基础。然而，C语言的学习过程中，学生容易遇到思维混乱、编译调试困难以及教学内容与实践脱节等问题。 二、教学现状与问题分析 1. 教学内容与后续课程脱节：C语言课程与单片机等后续课程之间存在脱节现象，导致学生难以将C语言知识应用于硬件控制。 2. 教学方法单一：传统的教学方法重理论轻实践，学生听的多是抽象概念，缺乏实际编程体验，导致学习兴趣不高，实践能力不强。 3. 课程基础内容多且复杂：C语言包含大量语法和算法知识点，对于初学者而言，理解和应用都比较困难。 4. 教学评价方式单一：以期末考试成绩为主，忽视了C语言课程实践性强的特点，无法全面评价学生的真实编程能力。 三、改革措施 1. 优化教学内容：将课程内容重构，加入与学生生活相关的趣味性和创新性项目，如“身高体重判定系统”和“学生成绩管理系统”，让学生在项目实践中学习理论知识。 2. 改革教学方法：采用多媒体课件、微课视频等信息化手段，减少课堂讲授时间，增加实践操作环节，提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣。 3. 提高教学评价的合理性：期末考核不再单一依赖笔试成绩，而是结合平时表现、在线测试以及项目实践等多个方面的综合评价，真正考察学生对C语言知识的掌握程度和实践操作能力。 四、教学实践的创新 1. 以项目驱动教学：利用具有实际应用背景的项目驱动学生学习，使学生能够在解决具体问题的过程中掌握知识和技能，提高编程实践能力。 2. 强化实践教学环节：在课程教学中强化实验环节，采用在线开放课程，使用APP完成测试，随时随地巩固新知识。 3. 改进课堂互动：利用在线平台，加强师生互动，引导学生自主学习，增加课堂提问环节，让师生之间有更多交流。 通过对《C语言程序设计》课程的教改与实践，高职院校的学生能够在学习过程中充分理解和掌握C语言知识，将其应用于实践操作中，提高了对后续课程的兴趣和学习动力。改革后的教学方法和评价体系，也为其他编程语言的教学提供了参考和借鉴。