平均分教学设计 (2).doc

【平均分】是小学二年级数学中的重要概念，属于表内除法（一）的教学内容。这个概念的引入旨在帮助学生从生活经验中抽象出数学原理，为后续的除法运算奠定基础。教学设计应注重学生的认知发展和已有知识经验，以实际生活情境为载体，激发学生的学习兴趣。 在《平均分》的教学设计中，首先通过创设春游分食物的场景，引导学生讨论如何公平地分配物品，从而引出【平均分】的概念。学生在同桌讨论和使用小圆片模拟分法的过程中，能够体验到“每个小组分得同样多”的平均分特点。教师鼓励不同的分法，比如按照数量均等的方式分配水果、饮料、面包和糖果，以此培养学生的动手操作能力和观察力。 教学过程中，教师设计了分小队旗的活动，让学生在实际操作中深化对平均分的理解。通过填写填空题，如将12面小旗分别平均分为2、3、4、6组，让学生思考并动手操作，体验不同的分法，同时也引入了乘法口诀，促进数学技能的综合运用。此外，教师鼓励学生的创新分法，强调只要每份相同，就是平均分，培养了学生的创造性思维。 巩固练习环节，通过寻找生活中的平均分例子，如班级跑步比赛的分队和教室桌子的排列，让学生认识到数学与生活的紧密联系。接着，设计让学生充当设计师，规划广播操比赛的队形，既锻炼了应用所学知识解决问题的能力，也强化了平均分在实际问题中的应用。 在课堂总结阶段，教师引导学生回顾本节课的学习内容，反思自己的理解，同时鼓励他们分享生活中遇到的平均分情境，进一步巩固对平均分概念的认识。 平均分的教学设计注重情境创设、实践操作和生活应用，旨在培养学生的数学思维，提升其解决问题的能力，并在愉快的学习氛围中建立起公正、公平的人生观。通过这样的教学策略，学生不仅能掌握平均分的数学概念，还能体会到数学在日常生活中的实用价值，从而提高学习兴趣。