如何培养学生数据分析的观念
当今社会中信息和技术已经是人们生活的基础,常常需要在不确
定的环境中,面对大量散乱的数据,如何通过对数据的处理,以供参
考作出合理的决策,这是每人都应当具备的素质。而统计正是通过对
数据的收集、整理、处理、分析,为人们作出恰当的选择和判断、更
好地制定决策提供依据和建议。《数学课程标准》中提出要使学生“经
历运用数据描述信息、作出推断的过程,发展统计观念”,“应帮助学生
逐渐建立起数据分析观念,了解随机现象”。因此,学习统计的核心目
标是发展学生数据分析观念。
1、能对数据的来源、收集和描述数据的方法、由数据得到的结论
进行合理的质疑。在信息时代里,生活中充斥着各种数据及其对其形
象化处理的统计图表,除了能读懂并有意识地从各种渠道获得数据外
还必须理智地对待新闻媒介、广告等公布的数据,了解数据可能带来
的误导,初步形成对数据处理过程进行评价的意识,既能从中获得尽
可能多的有用信息,还要保持理智的心态,对数据的来源、收集数据
的方法、数据的呈现方式、由此得出的结论进行合理的质疑,是每人
都应该具备的素质。
2、认识统计对决策的作用,能从统计的角度思考与数据有关的问题。
培养学生数据分析观念,首先要培养学生有意识地从统计角度思考有
关问题,当遇到问题时能想到去收集数据和分析数据。比如你是一个
球迷,在一场比赛中会推测所喜爱的球队是否会赢,如果仅凭主观喜