【海滨仲夏夜】这篇文章是峻青先生的一篇描绘海滨夏夜景色的散文,通过细腻的描写展现了海滨夏夜的美丽画卷,同时也蕴含了作者的情感。教学设计旨在帮助学生理解和欣赏文章的艺术特色,提高他们的语言分析能力和情感素养。
教学目标分为三个方面:
1. 知识与能力目标:让学生掌握“霍霍”、“绯红”、“广漠”、“苍穹”等词语的含义,提升词汇理解能力。
2. 过程与方法目标:运用自主、合作、探究的学习方式,深入理解文章内容,品味语言的精妙,以此提高学生的语言分析能力,并通过情感熏陶培养审美能力。同时,学生应初步学习课文通过时间推移来描绘景物变化的写作手法。
3. 情感态度与价值观目标:结合课文内容对学生进行美育教育,引导他们欣赏自然美与生活美的和谐统一。
教学重点在于让学生体会文章中以“流动的画面”展现夜景及人物感受的写景手法,而难点在于理解情景交融、融情于景的写作技巧。通过引导讨论和多媒体辅助教学,有助于学生更好地理解和把握这些重点和难点。
教学过程分为多个环节:
1. 情境导入,通过提及朱自清的《春》引发学生对夏日景色的兴趣。
2. 初读课文,扫除文字障碍,强调词语的理解。
3. 细读课文,整体感知文章结构,划分段落,理解每部分的主要内容。
4. 精读课文,深入感悟,通过对关键段落的朗读和讨论,让学生感受海滨夏夜的自然美和生活美。
5. 课堂总结,梳理文章的脉络,强调从自然美到生活美的过渡,体现文章的主题。
6. 布置作业,巩固课堂所学,为下一课时的学习做好准备。
第二课时的教学目标进一步深化,除了回顾上节课内容,还强调了写作技巧的学习和美育的渗透,通过质疑问难和合作学习,促使学生主动探索和理解文章的深层次含义。
这篇教学设计注重学生的全面发展,通过阅读、讨论和实践,不仅提升学生的语文素养,还培养了他们的审美情趣和人文精神。