网络平台上的三重互动.pdf

"网络平台上的三重互动.pdf" 本文档探讨了网络平台上的三重互动，旨在实现多媒体网络教学与传统教学的结合，提高学生的参与度和互动性。作者通过设计了一节展示课，实现了组内生生互动、组与组的互动、师生互动三重互动。 作者设计了一个历史教学项目，选择了上 海余版高中历史第六分册“冷战的结束”一节作为主题。为了改变学生在多媒体教学中的受众地位，作者让学生参与其中，培养自主能力和团队合作精神，成为教学的主体。 在设计中，作者从学生个体设计出发，人手动手、人人参与。学生被分成9组，每组5人，一组一台电脑。每组负责一个专题，包括东欧剧变和德国的统一、苏联解体、向新格局过渡的世界。学生通过网络查询和讨论，收集相关资料，进行鉴别和取舍，并将所需资料下载到共享文档中，以便交流。 在教学过程中，小组成员进行分工，电脑操作熟练的同学负责操作，擅长演讲的同学准备在全班交流时展示和解说的内容，其余同学做好记录，以备课后实现资源共享、汇集和查阅。这样就把原属于教师单独完成的一部分探索工作转移到了学生身上。 此外，作者还设计了从生生合作关系出发，团结协作，资源共享的教学流程。整个教学流程的合作性，包括师生、生生之间的合作。在这种方式中，学生之间的合作空间变得广阔，开放性学习成为现实。 在传统教学模式中，生生之间的合作空间较小，形式单一。在这里既包括小组成员之间的协作也包括组与组之间的合作。在各组内，组员分工明确，通过交流商议，集体参与完成本小组的专题研究。这要求组员必须有团队协作精神，才能顺利完成任务。 本文档展示了网络平台上的三重互动，实现了多媒体网络教学与传统教学的结合，提高了学生的参与度和互动性。