作为一名高一语文教师，述职报告反映了我在过去一年的教学工作、教学规划、教学成果以及个人专业发展方面的努力。我主要负责高一学生的语文教学，并作为高一语文备课组长，承担了教学领导的角色。
在教学策略上，我着重于两方面：现代文目标拓展与文言诗文基础的强化。针对现代文，我推出了“万字时文阅读”计划，旨在通过阅读具有时代感和深度的文章，提升学生的阅读质量和文化视野，培养他们的思维能力和对社会现象的理性理解。本学期推荐了13篇文章，帮助学生建立起与世界的现代连接。
对于文言诗文的教学，我不仅依照教材，还结合上海高考“300文言实词”的要求，设计了系统的记忆和理解训练。此外，从高一下学期开始，逐步引入古诗词鉴赏，旨在提升学生的高考应试技能，同时也提升他们的人文素养。这一举措对内高班学生尤为重要，因为他们多数汉语基础较弱，通过一年的学习，虽然仍面临应试阅读的挑战，但已有明显进步。
面对内高班学生的特殊学情，我确立了一个区级重点课题——《汉语成语习得在内高班汉语学习中的作用》，探索成语习得如何帮助这些学生更好地学习汉语。
在学术成果方面，我有四篇论文获得认可，分别在长三角城市群征文、上海市中小学民族教育教学案例汇编、区级文学教学内容征文以及区教育学会论文评选中获奖，这体现了我在教学研究上的努力和专业成长。
此外，我还积极参与公开教学活动，如以“拓展阅读”为主题的公开课《蒹葭——走近〈诗经〉》以及在高中写作教学研讨会上的交流发言《为学生搭建思想的阶梯》，这些活动不仅锻炼了我的教学能力，也促进了与其他教师的交流与合作。
总结而言，我在过去的一年中，致力于提升学生的语文综合能力，特别是在阅读理解、文言文学习和成语习得方面取得了显著成效。同时，通过学术研究和公开教学，不断提升自身的专业素养，为学生的全面发展做出了积极贡献。在未来，我将继续深化教学改革，优化教学方法，以期在语文教育领域取得更大的突破。
