小学生良好行为习惯的养成教育.doc

小学生良好行为习惯的养成教育 小学生良好行为习惯的养成教育是小学教育的重要组成部分。良好的行为习惯对学生的一生都有重要影响，会影响学生的品德、人格和社会行为。因此，培养学生良好的行为习惯是小学教育的主要目标之一。 一、提高认识，教师言传身教 教师在学生行为习惯的养成教育中扮演着重要角色的，教师可以通过言传身教，示范良好的行为习惯，影响学生的行为习惯养成。教师可以通过学习相关的条例，如《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并制订具体的措施，教育学生遵守学校各项规章制度，使用文明语言，礼貌待人，养成良好的文明卫生的生活习惯。 二、在课堂教学中渗透思想品德教育 在课堂教学中，教师可以将思想品德教育渗透到教学过程中，指导学生良好的行为习惯，如预习、复习习惯，听的习惯，读的习惯，独立作业的习惯，遵守纪律，尊老爱幼，热爱劳动等等习惯的培养。教师可以通过结合班级实际和学校中心工作进行思想教育，例如，学校抓校风建设时，教师可以结合班级中存在的问题和违纪现象，引导学生去讨论，在讨论过程中区分好坏，明辨是非，从而增加学生的“免疫”力。 三、寓养成教育于各项活动中 教师可以通过开展丰富多彩的活动来训练和加强学生的行为习惯，如组织学生去烈士纪念碑前扫墓，缅怀烈士的英雄事迹，从而懂得今天的幸福生活是来之不易的，知道珍惜现在所拥的学习和生活。教师还可以根据学生的特点，相应地开展主题班会、集体游戏、参观旅游等一系列课外活动，深化教学内容。 四、与家庭、社区相结合，形成养成教育的合力 教师可以通过沟通家长和学校间的情感，通过家访、开座谈会、对家长进行潜移默化的影响，对家庭教育提出明确的要求，如让孩子承担一定的家务，不让孩子进游戏厅，如何培养孩子在家的习惯养成等，形成共识。在学校里，老师严格要求学生；学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化他们防止坏习惯的滋长，以便于继续深化养成教育，并让教育在实际的生活中得以运用。 五、加强监督,不断强化行为习惯 小学生在习惯养成的过程中有“反复”的特点，可以采用“反复抓”、“抓反复”的方法，通过对他们强化训练，必将取得较好的效果。教师可以通过长期的反复宣传、实践，学生就能逐渐了解、熟悉校纪班规，继而多数学生才能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守，再而经过继续的深化实践，最终才能变成自觉遵守。 小学生良好行为习惯的养成教育是一个艰巨的长期的细致的过程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复，从而最终达到良好的教育效果。