湖北省中小学教师水平能力测试题(卷)
本测试题涵盖了新课程改革的主要内容，包括课程建设、教学方法、教育评价、教师专业发展等方面。下面是本测试题中涉及的知识点：
一、判断题
1. 在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。错
课程在新课程背景下是指学生学习的总体规划，而不是教学内容和进展的总和。
2. 在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。对
新课程强调学生的主体性和自主学习，教材只是学习的线索，而不是惟一的结论。
3. 教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。错
新课程强调教师是学生学习的指导者和帮助者，而不是阐述者和传递者。
4. 教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。对
新课程强调教学是师生之间的互动过程，而不是单方面的灌输。
5. 开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。对
地方课程和校本课程的开发是为了满足学生的个性发展和地方的特色需求。
6. 在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。错
新课程强调教学技术的更新和发展，但不是抛弃传统的教学技术。
7. 在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。错
新课程强调课程评价是为了促进学生的发展，而不是选拔适合教育的儿童。
8. 在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。错
新课程强调考试改革，鼓励多样化的评价方式，而不是单一的纸笔测验。
9. 教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。对
教学反思是教师专业发展和教学改进的重要手段。
10. 在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。对
新课程强调课程的建设、实施与发展是学校评价中的重要内容。
二、单项选择题
1. 本次课程改革的核心目标是实现课程功能的转变。
新课程改革的核心目标是实现课程功能的转变，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
2. 综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学三年级开始设置，每周平均三课时。
综合实践活动是基础教育课程体系中的一种新的课程设置。
3. 学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是形成研究性学习的学习方式。
研究性学习的目的是形成学生的学习方式和学习能力。
4. 在新课程背景下，教育评价的根本目的是促进学生、教师、学校和课程的发展。
新课程强调教育评价是为了促进学生、教师、学校和课程的发展。
5. 在学校课程中，与选修课程相对应的课程是必修课程。
必修课程和选修课程是学校课程设置的两个方面。
6. 关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是能够促进学生个性的健康和多样化发展。
地方课程和校本课程的设置是为了满足学生的个性发展和地方的特色需求。
7. 新教材强调与现实生活的联系，体现了国家基础教育课程改革的基本思想。
新教材强调学生的生活经验和现实生活的联系。
8. 教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。
教师专业发展的主要条件是教学反思和自我反省。
三、多项选择题
1. 新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。
三级课程管理制度的确立有助于教材的多样化和地方经济、文化发展的需要。
2. 实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。
新课程倡导的主要观点有学生具有巨大的发展潜能、学生是处于发展过程中的人、每个学生都具有独特性和学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体。
3. 综合实践活动主要包括信息技术教育、研究性学习、课外兴趣小组、社区服务与社会实践和劳动与技术教育。
综合实践活动是基础教育课程体系中的一种新的课程设置。
4. 美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论直接影响教师形成积极乐观的“学生观”。
多元智力理论直接影响教师对学生的看法和教学实践。
四、简答题
1. 关注学科还是关注人反映了两种不同的教育价值观。新课程的核心理念是关注人，这是“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现。
关注人的含义是指教学关注学生的发展和个性化学习。
2. 目前的学校教学管理制度应该如何重建，才能符合素质教育的要求，才能更好地促进学生的发展？
学校教学管理制度应该重建，建立以校为本的教学研究制度，建立科学的教学管理机制，旨在促进教师专业成长和学生发展。
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