《学前教育学》模拟试题主要涵盖了学前教育历史、著名教育家的理论及其贡献、学前教育的功能与目标等多个方面。以下是对这些知识点的详细阐述：
1. 学前公共教育思想的诞生：《理想国》是古希腊哲学家柏拉图的著作，其中提出了公共教育的思想，标志着学前公共教育思想的初步形成。
2. 世界上第一部学前教育大纲：《母育学校》由捷克教育家夸美纽斯编写，是世界上第一部系统的学前教育大纲和参考本。
3. 卢梭的教育代表作：《爱弥尔》是法国启蒙思想家卢梭的重要教育著作，提倡自然主义教育理念。
4. 裴斯泰洛齐的学前教育理论：《林哈德与葛笃德》阐述了裴斯泰洛齐的教育思想，强调教育应顺应儿童的天性和发展阶段。
5. 我国学前社会教育的先驱：康有为是中国近代教育改革的倡导者，他首次提出在我国实施学前社会教育。
6-8. 我国早期的学前教育机构：陈鹤琴创建了我国最早的学前儿童教育实验中心——某鼓楼幼稚园，以及我国第一所公立幼稚师范学校；陶行知则创建了我国第一所乡村幼稚园。
9. 工人子女学前公共教育尝试：英国的欧文成立了“性格形成学院”，是为工人子女提供学前公共教育的首次尝试。
10. 儿童心理发展阶段：瑞士心理学家皮亚杰将儿童心理发展分为四个阶段，即感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
11. 最近发展区：这是苏联心理学家维果斯基提出的概念，指的是儿童在成人或更有能力的同伴的帮助下所能达到的发展水平与独自能力之间的差距。
12. 学前教育学的定义：学前教育学是研究学前阶段的教育现象、教育问题，揭示教育规律，并阐明教育理论的科学。
13. 教育功能：指教育对个体和社会所产生的功能或价值。
14-16. 教育功能的层次：期望层次的教育功能存在于人的意识或愿望中；潜在层次的功能存在于教育的实际结构中；现实层次的功能存在于教育实践中。
17. 教育的基本功能：教育对个体发展的功能是教育最基本的功能，包括个体的认知、情感、社会性等多方面的发展。
18. 教育的负功能：当教育行动阻碍了期望功能的发挥时，就表现出负功能。
19. 学前教育效益：是指学前教育发挥其功能的表现和结果，衡量教育质量与效果的一个指标。
20. 学前教育效益的决定因素：学前教育功能的有效实施是决定效益的关键。
此外，题目还提到了中国古代学前教育思想的著作，如《大戴礼记》、《颜氏家训》、《童蒙须知》和《小学》，以及夸美纽斯、陈鹤琴和陶行知在学前教育上的贡献，包括他们的著作和教育实践。福禄培尔的贡献在于他是幼儿园的创始人，他的教育理念和方法对学前教育有着深远影响。
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