6 月
认生
对陌生人开始躲避,将脸扑向母亲怀中,害怕或者哭闹。怕医生、护士和保育人员,也怕新来的保姆。但是能记得
不在一起的熟人,如爷爷、奶奶及有来往的亲朋。
以哭表示反抗
4 个月之前婴儿从不能察觉消失了什么,5 个月后,能听到或追随失落之物转头寻找,6 个月才能真正觉察别人拿走
自己正在玩的东西,而且反抗强烈,这是认知上的飞跃。
7 月
认识第一个身
体部位
大人与婴儿对坐,先指住自己的鼻子说“鼻子”,然后把住婴儿的小手指她的鼻子说“鼻子”。每天重复 1—2 次,经过 7
—10 天的训练,当大人再说“鼻子”时,宝宝会用小手指自己的鼻子,这时大人应赞许亲亲她。
寻找小物
将药丸子的蜡壳,或漂亮颜色的糖豆,投入透明的瓶内,盖上,宝宝会拿着瓶子摇,看着蜡壳或糖豆;如果将此瓶
放入大纸盒内,宝宝会将瓶取出,继续观看蜡壳或糖豆,寻找蜡壳或是否仍在瓶内。在寻找小物的游戏中,物质永
久性的概念就是在无意识探索之中建立起来。
8 月
继续认身体部
位
让小孩看着娃娃或他人,家长游戏的方法教认自己身体的各个部位,如让小孩用手指着娃娃的眼睛,大人说: "这是
眼睛,宝宝的眼睛呢?"帮他指自己的眼睛,逐渐小儿会独立指眼睛。
感知
继续给小儿抚摩、亲吻,如配合儿歌或音乐的拍子,握着小儿的手,教他拍手,按音乐节奏模仿小鸟飞,蹦达身
体;还可以让闻闻皂香、牙膏,尝尝糖和盐,培养嗅觉感知能力。
寻找盖着的玩
具
用手绢盖住宝宝正在玩的积木,看他能否揭开手绢将积木取出。也可用塑料杯、盒子或一张纸趁他玩得高兴时将玩
具盖住,看她能否将玩具找出。如果不会或者要哭,就将玩具露出一点出来,让她自己取出。
9 月
识图认物
给小儿看各种物品及识图卡片、识字卡,卡片最好是单一的图,图像要清晰,色彩要鲜艳,主要教小儿指认动物、
人物、物品等。第一次可用一个水果名配上同样一张水果图,使孩子理解图是代表物。认识几张图之后,可用一张
图配上一个识字卡,使孩子进一步理解字可以代表图和物。由于汉字是一幅幅图像,所以多数孩子能先认汉字,后
认数字。初教时每次只认一图或一物,继续复习 3-4 天,待孩子会说图名时能从几张图中找出相应的图,记住了再
开始教第二幅。
接近生人
母亲抱起宝宝,让他接近生人。过一会儿,生人可给宝宝一个小玩具,同他玩一会儿让宝宝渐渐放松,同他笑笑,
当宝宝报以微笑时才向他伸手。生人接抱时母亲仍在近旁,使宝宝有安全感。
10 月
用食指表示 1
岁
当大人问宝宝“你几岁了”时,母亲教他竖起食指表示自己 1 岁。几次之后,宝宝会竖起食指表示 1,如“你要几块饼
干”,他会竖起食指,表示要 1 块。母亲只给他一块,让他巩固对“1”的认识。
模仿动作
和小儿一起玩,训练小儿有意识模仿一些动作,如自己拿着碗喝水,拿勺在水中搅一搅等,每次可教一个动作,反
复教至学会。
识图、识物、
识字
继续认识图片卡及各种物品。待宝宝认识 4-5 张图片后,让他从一大堆图片中找出他熟悉的那几张。一旦找出来,
你就要大加赞赏和鼓励。在图卡中加入 1-2 张字卡,宝宝也能找出。指认身体部位 3-5 处,通过镜子做游戏,与大人
面对面地学习,宝宝可以认识脸上器官、手、脚、肚子等部位。
11 月
大和小
将宝宝喜欢的大的和小的饼干各一块放在桌上,告诉孩子,“这是大的”“这是小的”。用口令让他拿的大的和小的,拿
对了就让他吃,拿错了就不让他吃,孩子很快就能学会分辨大和小,再用玩具和日常用品让孩子复习,以巩固大和
小的概念。玩大小积木是更好的游戏,如玩“大的在下,小的在上”等。
会指图中特点
部分
将宝宝带至动物园或用动物画书,说出各种动物的特点,如小白兔的长耳朵,大象的长鼻子,娃娃的大眼睛等。父
母除了告知图中的物名外,还要让孩子注意事物的特点。复习几次后,可以问“兔子有什么?”孩子会指耳朵作答。
内容每次不宜过多,从一个开始练习,时间 1-2 分钟,不宜太长,必须是宝宝感兴趣的东西,不能强迫指认。
12 月 学认红颜色
先认红色,如皮球,告诉他这是红的,下次再问“红色”,他毫不犹豫地指住皮球。再告诉他西红柿也是红的,孩子
会睁大眼睛表示怀疑,这时可再取 2-3 个红色玩具放在一起,肯定地说“红色”。颜色是较抽象的概念,要给时间让孩
子慢慢理解,学会第一种颜色常需 3-4 个月。颜色要慢慢认,千万别着急,千万勿同时介绍两种颜色,否则更易混
淆。
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