亚利桑那大学

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亚利桑那大学

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: Pages 本科生：亚利桑那大学 家乡：亚利桑那州图森学术兴趣：软件工程，并行编程，高性能计算，数据管理，数据可视化爱好：吉他，篮球，游戏有趣的事实：撑竿跳高超过10英尺蒂娜·芬格西（Tina Fingesi）关于我： ...
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: Capstone1_Foss:FOSS团队B网站在加入亚利桑那大学之前，他曾在内华达州土地管理局工作，并曾在犹他州的美国地质调查局担任技术员。他目前是自然资源与环境学院生态，管理和恢复牧场计划的博士候选人。他的论文工作是利用野外实验研究索诺兰...
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: 颜色分类leetcode-mmpose:mmPose：使用毫米波雷达进行人体姿态估计的开源工具箱组织：亚利桑那大学 电子邮箱：{caos, sengupta, fengjin}@email.arizona.edu 动机虽然基于视觉的传感器提供了场景的高分辨率表示，但存在一些与其操作相关的挑战。它们严重依赖（或受）外部光源来照亮场景，因此...
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: 美洲原住民 Navajo Bender-Gestalt 表现与 Koppitz 和 SOMPA 规范的比较 亚利桑那大学 作者将一大群被转诊的纳瓦霍儿童的 Koppitz 误差分数与 1974 年 Koppitz 和 SOMPA 总样本范数进行了比较。结果表明，1974 年 Koppitz 和 SOMPA 白人规范可能有助于对美洲原住民纳瓦霍儿童进行心理评估...
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: 学龄前儿童 PPVT 和 PPVT-R 的比较：对从业者的影响北亚利桑那大学弗拉格斯塔夫，亚利桑那该研究的目的是比较从 Peabody Picture Vocabulary Test (1965) 和 Revised Peabody Picture Vocabulary Test (198 I) 获得的标准分数和年龄分数。样本包括 88 名学龄前儿童...
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: 学习障碍纳瓦霍印第安儿童的重新分类 WISC-R 分数北亚利桑那大学 WISC-R 分测验的 192 名学习障碍纳瓦霍印第安儿童的分数根据 Bannatyne (1974) 推荐的系统重新分类，然后使用单向重复测量方差分析进行分析。还进行了 Newman-Keuls 多范围测试以确定显着的成对比较...
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: 黑人和白人儿童在蕨菜基本概念量表上的表现孟菲斯州立大学亚利桑那大学 Charles E. Merrill, Inc. 对 114 对匹配的黑人和白人儿童在 Bracken 基本概念量表上的表现进行了比较。结果发现，白人儿童的分数与全国平均水平几乎相同，但黑人儿童的标准差比白人...
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: 传统教师和受过专门培训的教师的教学态度 ZIMMERMAN，亚利桑那大学和 CHARLES F. GRUBBS Tucson 学区迫切需要为所有美国人提供平等的教育机会，因此正在做出许多努力来开发新计划，以更好地为社会中的弱势群体服务。尽管许多此类尝试得到了联邦的支持和国家...
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: WISC-R 美国原住民学生因学校学习问题转介的语言和表现能力北亚利桑那大学 本研究旨在确定纳瓦霍儿童的三个诊断组是否在通过 WISC-R 测量的智力维度上存在差异。受试者先前已由州认证的专业人员诊断，并被确定为非残障 (NH) (N = 113)、教育弱势 (ED) ( N = 189) 和学习障碍...
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