微机原理课程设计 AD DA转换

微机原理课程设计： 微机原理课程设计 题目：正弦波信号输入到ADC0809，8086读EOC状态判断是否采集结束，结束后波形经DAC0832输出。开关K1控制是输出还是采集。当开关闭合时，ADC0809采集波形，当开关断开时，经DAC0832输出波形。 自己用protel设计的电路图，升级版，对初版的升级，效果好一倍。图经过老师的检验，是对的。 在现代电子工程与计算机系统领域中，模拟到数字（AD）以及数字到模拟（DA）转换是实现信息交互的关键技术。微机原理课程设计中引入这样的任务，能够让学生在实践中掌握这两项转换的技术细节，理解它们在实际应用中的重要性。本文将以微机原理课程设计中AD DA转换的设计任务为例，详细探讨其设计要点、工作原理及应用。 设计任务的核心是构建一个系统，能够将模拟的正弦波信号转换为数字信号，并能够将处理后的数字信号再转换回模拟信号输出。这个过程涉及到的关键芯片是ADC0809和DAC0832。ADC0809是一个8位逐次逼近型模拟数字转换器，用于实现模拟信号到数字信号的转换。而DAC0832则是一个8位电压输出型数字模拟转换器，它将数字信号转换为模拟信号，以实现数据的回放。 在设计中，开关K1的引入为系统提供了工作模式的选择功能。当K1闭合时，系统进入采集模式，ADC0809开始转换过程，此时8086微处理器通过读取EOC（转换结束信号）状态来判断转换是否完成。一旦ADC0809完成信号采集，8086微处理器通过控制信号如RDY（数据准备完成）、AEN（允许输出）等与ADC0809进行通信，将采集的数据读取出来。而在K1断开的情况下，系统则切换至输出模式，此时DAC0832会根据8086微处理器提供的数字信号，输出对应的模拟信号。 为了确保信号正确传输及处理，设计中还包含了多种辅助组件。例如，74LS138三态缓冲器用于控制数据总线，而74LS244则作为锁存器保存中间数据。运算放大器LM324在信号放大和输出环节发挥着重要作用，保证了输出波形的质量与稳定性。 整个系统的设计图是通过专业电路设计软件Protel完成的。电路图的设计不仅要考虑各个元件的连接与布线，还要确保它们在物理上能够正常工作。设计通过教师的检验，证实了其设计的正确性，这为学生展示了从理论到实际应用的转化过程。 在实际操作过程中，学生不仅要理解各个组件的功能和作用，还要掌握如何通过编程控制ADC和DAC进行精确的数据转换。这不仅要求学生对微处理器的总线操作有一个清晰的认识，还需要对模拟电路与数字电路的接口有一定的了解。此外，熟悉各种电子元器件的应用，如74系列逻辑门及运算放大器，对于实现整个系统功能至关重要。 课程设计的意义不仅在于加深学生对微机原理的理解，更在于通过这种实际操作，锻炼学生的动手能力和解决问题的能力。学生通过实际操作，能够更好地将理论知识与实践相结合，提高其综合运用知识解决实际问题的能力。同时，对于电子系统设计中的细节处理也有了更为深入的了解和体会。 微机原理课程设计中的AD DA转换项目是一次富有挑战性的实践，它要求学生将课堂上学到的知识应用到具体问题的解决中。通过这个设计任务，学生不仅能够加深对微机原理的理解，还能够提高实际操作的技能，培养解决实际工程问题的能力。这个过程对于未来走向电子工程与计算机系统相关领域的学生来说，是非常宝贵的学习经历。