平行四边形的面积教学设计（潘瑞萍）.doc

【平行四边形的面积教学设计】 在小学数学的教学中，平行四边形的面积是一个重要的几何知识单元，它位于人教版义务教育六年制小学数学的第五单元——多边形的面积。本教学设计旨在帮助学生理解并掌握平行四边形面积的计算方法，通过转化思想，将平行四边形转化为长方形，从而推导出面积公式。 在教学前，学生已经学习过长方形的特征和面积计算，具备一定的几何基础。但小学生的空间想象力有限，对于平行四边形面积公式的推导可能存在困难。因此，教学策略需强调直观演示和动手实践，激发学生积极参与，提高他们的空间观念和逻辑推理能力。 教学目标分为三方面：学生应能通过自主探索和动手操作推导出平行四边形面积的计算公式，并准确计算面积；经历公式推导过程，提升空间观念，理解和运用转化思想，培养分析、综合、抽象和概括的能力；使学生体验数学与生活的联系，感受数学的价值和乐趣。 教学的重点在于探究和推导平行四边形面积的计算公式，而难点则在于通过转化策略，发现长方形和平行四边形之间的内在联系，从而得出公式。教学过程中，教师可以采用直观演示和反馈教学法，结合多媒体课件、剪刀、不同形状的平行四边形模型等教具，以增加教学的互动性和趣味性。 教学流程分为导入新知、合作交流和探究新知等环节。导入部分通过展示生活中的图形场景，引导学生观察并复习已知图形，然后提出疑问，激发学生对平行四边形面积计算的探索兴趣。在探究新知环节，学生将大胆猜想平行四边形面积与哪些因素相关，并通过数方格验证初步理解面积计算。接着，通过动手操作，将平行四边形剪切、拼接成长方形，理解长方形的长和宽与平行四边形的底和高的对应关系，最终推导出面积公式。 通过这样的教学设计，学生不仅能够掌握平行四边形面积的计算方法，还能在实践中体验到数学的魅力，为后续学习三角形、梯形等更复杂的几何图形面积打下坚实基础。