【世界地图引出的发现】这篇课文主要讲述了德国地球物理学家阿尔弗雷德·韦格纳通过对世界地图的观察，提出了大陆漂移学说的故事。这个故事不仅揭示了科学发现的过程，也展现了科学家的敏锐洞察力和坚持不懈的精神。
1. **知识与技能**：
- **识字与词汇**：学生需要认识7个生字，并能借助工具书理解文中不熟悉的词语。
- **阅读能力**：要求学生能够正确、流畅、有感情地朗读课文，理解大体内容。
2. **过程与方法**：
- **自学与合作**：教学方法以学生自学为主，辅以小组合作学习，教师提供指导和帮助。
3. **情感态度与价值观**：
- **科学精神**：通过学习，学生应能体会到魏格纳的观察力、想象力和对科学的执着精神。
4. **学习重点与难点**：
- **重点**：理解魏格纳如何从世界地图中发现大陆漂移的现象。
- **难点**：掌握相关的地理知识，理解大陆漂移的科学原理。
5. **学习方法**：
- **自主与合作**：鼓励学生独立阅读，同时在小组中讨论，教师进行适时引导。
6. **课程流程**：
- **导入**：通过法布尔的例子激发学生的学习兴趣，展示世界地图引入话题。
- **自学与交流**：学生按要求自学课文，小组内交流，概括文章主要内容，提出疑问。
- **深入理解**：教师引导学生观察地图，理解“大陆漂移”概念，学生复述魏格纳的观察过程。
- **总结**：讨论魏格纳成功的因素，如仔细观察、深入思考等。
- **体验与评价**：学生分享从中学到的启示，可能涉及勇于探索、敢于挑战传统观念。
- **拓展与作业**：积累四字成语，搜集更多关于大陆漂移学说和魏格纳的资料。
7. **学习资源**：
- 推荐学生了解魏格纳的生平及其对大陆漂移学说的贡献，强调其科学精神。
8. **历史背景**：
- 弗朗西斯·培根曾注意到南美和非洲海岸线的相似性，但没有深入研究，直到魏格纳才提出并论证了大陆漂移。
9. **反思与建议**：
- 教师应引导学生从历史的角度看待科学发现的曲折历程，鼓励他们敢于提问和探索。
通过这篇课文的学习，学生不仅能获取地理知识，更能领悟到科学研究的方法和科学家的品质，培养他们的批判性思维和创新精神。
