部编版小学语文一年级（下册）-12.古诗二首(优质教（学）案)教学设计说明.doc

【知识点】 这篇文档是关于部编版小学语文一年级下册的教学设计，主要涉及两首古诗的教学。以下是其中的关键知识点： 1. **教学目标**： - 认字：学生需要认识12个生字，如"首"、"踪"，并复习7个汉字。 - 理解词义：借助生活经验和图像理解"踪迹"、"采"、"藏"等词汇的意思，初步理解古诗的大致含义。 - 朗读与背诵：学生需要能够正确、有节奏地朗读和背诵古诗。 - 情感培养：通过图文结合的方式，感受古诗中的夏日乐趣，激发学生学习古诗的兴趣。 2. **教学重点**： - 朗读与背诵古诗，注重语音的节奏感。 3. **教学难点**： - 图文结合理解古诗的深层含义。 4. **教学方法**： - 引导法：教师通过提问引导学生思考和理解。 - 鼓励法：激励学生积极参与课堂活动。 - 朗读法：通过反复朗读来熟悉和理解诗词。 - 问答法：师生之间的互动问答，帮助学生巩固知识。 - 情境法：创设情境，使学生更好地融入学习内容。 5. **教学准备**： - 教师准备生字卡片和多媒体课件。 - 学生需预习生字，制作字卡。 6. **教学过程**： - 第一课时包括引入新课、激发兴趣、识记生字、理解诗题、介绍作者以及初步阅读古诗。 - 在引入新课时，教师通过分享夏日照片，引发学生对夏天的喜爱，从而引入古诗的学习。 - 识记生字“首”时，运用了字理图解释字义，引导学生观察字形，指导书写。 - 理解诗题和作者介绍，帮助学生建立背景知识。 - 初读古诗阶段，学生通过自主阅读、识字、组词和理解句意，提升古诗阅读能力。 7. **诵读技巧**： - 强调音韵和节奏，如通过划节奏读诗，引导学生注意音断气连，避免一字一顿，保持古诗的韵味。 - 采用多种形式的诵读活动，如拍手读、跺脚读等，提高诵读的乐趣和效果。 8. **诗词解读**： - 通过描绘画面和角色扮演，让学生深入理解古诗的内容，如一个小娃偷采白莲的情景。 9. **教学设计意图**： - 确保每个学生都能准确、流畅地读诗，同时培养他们对古诗的热爱和对文字的感知力。 这份教学设计旨在通过多元化的教学手段，使一年级小学生在轻松愉快的氛围中掌握古诗，理解诗意，并享受学习的过程。