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《自动化生产线安装与调试》-教学大纲标准.docx
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《自动化生产线安装与调试》-教学大纲标准.docx
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《自动化生产线安装与调试》教学大纲标准
课程编号:
适用专业:机电一体化技术专业、自动化技术专业
课程类别:专业课
修课方式:必修
教学时数:102
学 分:6. 5
一、课程的性质和任务
(一)课程定位:
本课程是机电一体化专业、电气自动化专业的必修专业课程,64学时,6. 5学分, 涉
及机械、气动、传感器、电机与拖动、电子电路、电气控制、PLC及网络控制、人机 界面等
诸多知识和技能,是对以上领域的一体化、系统化处理过程,对于培养学生的机 电一体化
与自动化技术综合应用水平,提高学生的工程实践能力具有重要的意义。本课 程主要面对
自动化设备与生产线的维修电工、车间电气技术员、安装调试维修工、PLC 程序设计员、技
术改造员及系统维护技术员等职业卤位,具有设备技术改造、运行分析、 故障检测、维修
保养及编写整理技术文档等专业技能,能在生产一线从事机电和自动化 控制设备的操作、
调试、维护、生产组织与管理工作及技术服务等工作。以及培养学生 观察和分析问题、团
队协助、沟通表达等能力和综合素质。
《自动化生产线安装与调试》采用工程教学法,通过校企合作,以实际工作岗位的 典
型工程为载体,工程按照难易程度依次递进的设计思路,通过综合运用电工电子技术、 传
感器技术、电气控制与PLC技术、气动技术、机械技术等知识,在整个教学过程中实 行阶段
性的工程考核,使学生掌握自动化生产线技能和相关知识,培养学生从事自动化 系统设计、
安装、维护的基本职业能力,注重培养学生的创新精神、分析和解决实际问 题的能力,同
时培养学生老实、守信、善于合作、爱岗敬业的职业道德和职业素质。
(二)学习目标:
通过本课程的学习,学生能够掌握自动化生产线及设备的操作能力、元器件识别和 应
用能力、设备的安装调试能力、故障检修和设备维护能力、联网能力,自动线的简单 设计
能力,掌握工作岗位需要的各项技能和相关专业知识。全面培养学生的职业规范、 职业道
德和纪律等综合素质。
1 .知识目标
(1)了解自动化生产线的结构及功能三、课程实施建议
3.全 线
装 配与
调试
8
三、能完成各工作站的单机/ 全线运
行程序。
2.能通过触摸屏控制操作与 监控全
线运行。
3.根据任务要求在规定的时 间内能
完成全线设备的运行 与调试
4.能够解决调试过程中出现 的各种
故障
自动化生产线应用的 各种知
识
实训1
完成全 线
运行 任务
要 求
(一)教学方法1.加强对学生实际职业能力的培养,强化工程教学,注重以任务引领
工程诱发学生
兴趣,使学生在工程活动中掌握相关的知识和技能。
2 .以学生为本,注重“教”与“学”的互动。通过选用典型活开工程,由教师提 出
要求或示范,组织学生进行活动,让学生在活动中提高实际操作能力。
3 .注重职业情境的设计,提高学生岗位适应能力。
4 .重视实践,更新观念,走产学研相结合的道路,探索中国特色职业教育的新模式,
为学生提供自主开展的时间和空间,积极引导学生提升职业素养,努力提高学生的创新 能
力。
(二)教学条件
自动化生产线实训基地;每台实训装置配备2台电脑、1个工具箱(装配工具、电 工工
具)供学生编程调试使用;多媒体;视频录像等
课程考评方法
注重工程化的过程考核评价,将知识、能力、素质的考核融入到工程完成过程中, 突出
实践技能的考核。包含理论知识考核、过程考核两个局部。
期末总成绩=0. 2 X理论知识考核+0. 8 X过程考核
1 .理论知识考核
每一门课程都有一些需要熟练掌握的理论基础知识,自动化生产线课程也不例外, 对于
生产线的构成、机械结构、软件运行环境、硬件连接方法、用电平安、指令功能及 编程方
法等基础知识需要学生了牢记于心,因此这局部理论基础知识的考核采用闭卷笔 试、作业
和研究性习题来进行成绩评定。其中闭卷试卷的内容也不以简答、计算等形式 出现,而是
通过选择判断的形式将知识点展现在卷面上,主要考察学生对于知识的的理 解与运用能力,
而非死记硬背。这局部考核占总成绩的20%左右。
2 .过程考核
自动化生产线安装与调试课程按照工程化教学方法,结合企业生产实际和课程标准, 设
计了6个实训工程分别是:供料站安装与调试、加工站安装与调试、装配站安装与调 试、分
拣站安装与调试、输送站安装与调试、自动线全线运行,每个工程根据难易程度 分配不同
的学时。过程考核注重考查学生在完成每一个工程过程中的理论知识的运用能 力、动手实
践能力、职业素养水平等。过程考核在成绩评定中占有重要的地位,既客观、 合理,又能
够调动学习的主动性、积极性;激发学生潜能,促进个性和创造性开展。
过程考核评价由二局部组成:自我评价、技能考核。其中自我评价占15%,按A、B、 C、D
四个等级评分,主要了解学生认为自己对于新知识的理解程度,工程完成情况的自 我分析,
与同组成员的配合情况及与人沟通情况的反应;技能考核占85%,由教师根据 学生的实际编
程接线操作情况,各工作完成的工作过程情况,从任务书的解读到任务完 成按照100分的评
分标准打分,涵盖了学生的语言表达能力、团队协作能力、分析解决 问题能力、实际操作
能力等,另外还对平安文明操作设置了扣分制度,提醒学生平安文 明操作的重要性。具体
算法如下:
6
过程考核成绩=15%X自我评价+85%7其中:Xi——每个工程的成绩
(五)教学资源的开发与利用
1 .充分利用自动化生产线实训基地的优越条件,
2 .利用现代信息技术开发视听光盘等多媒体课件,通过搭建起多维、动态、活跃、 自
主的课程训练平台,使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。
3 .搭建产学合作平台,充分利用本行业的企业资源,满足学生参观、实训和毕业实 习
的需要,并在合作中关注学生职业能力的开展和教学内容的调整。
4 .积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源,使教学内容 从
单一化向多元化转变,使学生知识和能力的拓展成为可能。
四、课程资源
(一)教材
《自动化生产线安装、调试和维护技术》梁亮、梁玉文主编机械工业出版社2018 (六)
参考资料
YL-335B自动化生产线实训装置实训书
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