第一阶段为行业认知和专业认知。第一学期经过教授讲座、企业参观等多个形式专
业教育活动使学生对平面设计行业、企业、工作岗位和经典工作任务有全方面了解;经
过培养模式和课程体系介绍及教学内容初步实践,使学生对专业及学习任务有全方面认
知。
第二阶段为关键技能全方面培养。第二、三学期针对平面设计师应该含相关键技能,
诸如招贴、包装和单页、折页、画册等多种版面设计进行系统、全方面实训。使学生能
够胜任平面设计企业常规工作任务。
第三阶段为技能方向专题培养。第四学期依据学生设计能力及技能趋向进行分流,
根据“平面媒体和广告设计”及“品牌设计”两个专业技能方向进行强化训练。
第四阶段为出校入企顶岗实习,第五、六学期学生到订单培养企业进行顶岗实习。
“四基地”指经过四个教学实践基地穿插融合、联合培养,达成学生专业技能和职
业综合素质快速提升教育目标。
一是校内教学实训中心。配置理实一体化教室、多媒体网络机房、专题技能操作实
训室、画室等实训设施。专业老师和企业设计师联合讲课,建立符合学生认知规律、循
序渐进课程体系、实施基于企业经典项目标理实一体化教学,达成学生专业技能提升目
标。学生前两年学习任务关键在校内教学实训中心完成。
二是组织学生在校办设计企业进行企业见习。校办设计企业配置绘图仪、打印机、
切纸机等大型图文印刷装订设备和摄影棚等实训设施。对外承接设计业务,同时作为本
专业“产学研一体化”教育实践基地。企业建立学生企业见习长久有效机制,利用天天
7、8节及周末时间对学生进行专题培养和轮岗实践。企业设计师、专业老师率领学生共
同进行设计项目标研发,提升学生专业实践技能同时更重视职业素质养成教育。
三是本专业和多家企业合作,形成学生“企业见习基地群”。企业设置专门见习工
位,学校依据学生专业技能成长程度,有选择派送学生到企业进行阶段性企业见习。经
过企业见习使学生加强对行业认知、企业认知、岗位认知、工作任务认知和职业行为规
范认知。从而更正确地把握职业方向,明确学习目标和学习内容。同时,企业见习对学
生提升综合职业素养将起到主动作用。
四是专业和众多设计企业建立长久稳定实习、就业合作关系,形成“实习就业基地