(精品word)信息化教学设计教案.doc

信息化教学设计教案旨在利用现代信息技术手段，结合教育理论和学习理论，创新教学方式，提高学生的学习效果。在《工作压力与管理》这门课程中，设计者依据管理心理学的课程标准，结合2013级学生的特性，以及现代教育技术和建构主义理论，创造了一个综合性的教学环境。 学习目标不仅关注知识与技能的获取，如理解压力的作用和来源，掌握压力管理技巧，还强调过程与手段，如通过观看视频、情景体验、案例分析、头脑风暴和行为训练，来促进学生的情感态度与价值观的发展，使学生认识到保持适度压力的重要性，并学会正确减压。 在学习内容方面，教材分析指出，本课源自《管理心理学》的第八章，关注工作压力的管理和应对。教学方法包括情境体验法、案例分析法、头脑风暴法和行为训练法，这些方法能激发学生的积极参与，增强他们的亲历感，促进知识的内化和良好习惯的养成。 教学的重点在于积极的压力管理方法，难点在于如何以问题为中心应对压力。问题设计用于检查预习情况，如压力的影响、压力的性质和缓解压力的方法，以促进学生的思考。 在学习者特征分析中，考虑到高职学生面临的多重压力，如社会压力、生理心理发展需求以及高考失利的心理负担，教学设计需要帮助他们建立正确的压力认知和应对策略，以提高心理素质和压力管理能力。 学习环境选择包括WEB教室和校园网，学习资源包含课件和多媒体资源库，教师会将相关资源上传至“管理心理学教学资源库”，供学生课前预习和课后扩展学习。 情境创设通过真实、问题性和虚拟情境，结合多媒体和网络资源，激发学生探究、思考和互动。例如，利用微信群讨论组，教师与学生进行话题交流，促进课堂外的互动学习。 教法学法设计包括情境创设、行为训练、小组讨论和自主合作探究，这些方法旨在提升学生的情感共鸣、表达能力和合作学习能力，使他们在实践中掌握压力管理技巧。 这个信息化教学设计教案充分利用了互联网资源，以学生为中心，旨在培养学生的自主学习能力和实际操作能力，以适应现代社会对压力管理的需求。