成本会计课程基于网络考核改革试点方案.doc
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2022-07-14
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成本会计课程基于网络考核改革试点方案
(此方案仅适合于 2010 年春季参加基于网络的课程考核改革试点学生使用)
一、课程性质及改革思路
在开放教育试点过程中，巳经把“加强现代远程教育全过程的监控，进一步提高教学质
量“作为人才培养模式改革和开放教育试点研究工作的突破口.落实好教学过程是保证教学质
量的关键。因此要加强教学过程的设计，注重学生学习效果的形成过程.考试作为教学过程
的重要组成部分，要从考试形式、考试内容、考试方法、考试手段等方面进行积极的探索，
避免平时教学、形成性考核、终结性考核相脱节.
成本会计课程是广播电视大学开放教育会计学专业（专科）的必修课，是自基础会计与
中级财务会计后的又一门专业课。该课程在内容和学习上表现为理论性、操作性强，难度较
大,学生要掌握本课程的精髓,必须将课程的基本理论、基本方法应用到实际操作中，在“应用”
上下功夫。作为课程教学成功与否的考核测评也应体现这一教学要求,突出应用,本次考试改
革将突出这一点。
本次改革的基本思路是：
1．加强学生平时学习，避免学生期末考前突击学习现象的发生.开放教育的对象大多是
在职成人，学生的年龄结构多样，固有的工学矛盾产生的是可用学习时间的零散性，如何让
学生有效地利用好可用学习时间,这就需要我们进行合理地教学过程设计，改变形成性考核
的内容与方式方法,加强对学生平时学习过程的指导和监督，改善学生的学习行为，提高其
学习效率.
2．形成性考核与终结性考试整体设计。在体现两种测试不同的测试目标和作用的同时，
加强它们之间的相互联系，使其相辅相成，互相配合，共同构成和谐的考核整体。
3．形成性考核通过中央电大形成性测评系统进行。这样可以敦促学生平时学习并及时
完成任务;突破时间和空间的限制，实现形考任务的及时布置与提交；及时反馈，包括形考
任务答案、分数及教师反馈意见；方便学生与教师、学生与学生之间的交互；促进基于网络
资源的学习，培养信息素养等。
4．突出“成本会计"课程的特点，体现课程的培养目标。成本会计主教材共十六章,涉及
具体实务操作问题的核算内容就占了十三章，只有第一章总论、第二章工业企业成本核算的
要求和一般程序、第九章产品成本计算方法概述没有涉及到，其他如要素费用的核算、待摊
费用和预提费用的核算、辅助生产费用的核算、制造费用的核算、废品损失和停工损失的核
算、生产费用在完工产品与在产品之间分配的核算等内容，都是以账户形式出现,围绕具体
实务操作问题的核算展开的；品种法、分批法、分步法、分类法和定额法这几章的内容都是
以图表的形式介绍企业完工产品成本和在产品成本的计算过程.由此可知，实务操作在本课
程中占有十分重要的地位.因此,引导和督促学生平时动手做练习，切实培养学生的实际操作
能力是非常必要的。
二、考核方式
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