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教育信息化应用典型案例.docx
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贵州省中小学教育信息化应用典型案例
安顺
市(州)
普定
县(区)
学校(公章) 2017 年 3 月 18 日
案例名称
东方中原班班通教学资源在识字教学中的应用
案例类型
1.教学模式改革典型案例;
问题情境
在传统的语文识字教学中,对于笔画笔顺的教学,更多的是采用教师示范和学生
书空的方法,部分学生对于笔顺易于混淆。
问题性质
教师教学方法手段
解决办法
借助东方中原班班通教学资源的识字动画资源,可以让学生更清楚直观的学习
生字的读音、部首、笔顺笔画、字义、结构、组词等,有利于提高学生的学习效率。
技术方案
东方中原班班通教学资源
教学过程
时间:2017 年 2 月 24 日 地点:一(3)班教室 人物:一(3)班全体学生
识字 1
教学目标:
1.通过本课学习,了解春天给一些景物带来的变化,认识春天的特征,从而激
发学生对大自然的热爱之情。
2.认识”万、复”等 13 个生字。会写"万、丁”等 5 个字。
3.朗读词串,积累词汇。留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受.
教学重点:主动识字,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来。
教学难点:字在田字格中摆放美观、工整。
教学用具:电脑、课件、实物投影、带田字格黑板
教学准备:录音(流水声、鸟叫声)、根据课文内容制作的多媒体课件(春天美景)、
课文词语卡片、课文插图放大、生字动画
本课安排一课时。
一、创设情境,激发兴趣
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