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职业教育计算机教学方法摭谈

刘茂

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程

中运用的方式与手段的总称。教学方法的选用直接关系到教学目的能否实现，关系到教学

内容的体现，以及学生对于知识掌握程度和能力的提升程度。一种科学、合理、有效的教

学方法往往能使学生在短时间内获得更多的知识、技能，同时也能培养学生探索、创新的

能力。因此，教学方法的探讨是教育教学工作者经常论谈的话题。那么，对于中职学生计

算机教学而言，究竟何种教学方法更适合其教学呢？

一、活用教学形式，激发学习兴趣。

若询问 100 名学生：“你喜欢计算机吗？”会有 99 人说：“喜欢！”学生这种高涨

的学习热情，教师无论如何也不能让他们把期望变失望，不管学生的“底子”是多么的参

差不齐，教师都要积极调动学生的主动性，满足学生的求知欲望。选取最佳的教学形式，

才能真正让学生对每节课都有新鲜感。同时，我们要化静态为动态、变抽象为形象、变虚

为实，从而激发学生的学习兴趣。

实践证明，把有趣味性的内容、图形编制成动画，配上音乐，设计新颖的导课让学生

欣赏，激发他们的学习欲望，或找一些较贴切且又能让学生感兴趣、能轻易理解的事物作

比喻，效果显著。比如教学《计算机基础》时，计算机是由键盘、鼠标器、主机、显示器

和打印机五个部分组成的，接着讲：主机内部除了有运算器外，还有一个“仓库”叫存储

器，一个“心脏”叫中央处理器，英文 CPU……形象的比喻，把复杂、抽象的机械原理说

得通俗易懂、简单明了，学生一听就懂，很快便学会了。

二、开设网上论坛，拓展自由学习空间。

教师可以通过网络把分散在课堂中的学生连接成小组性的学习团体，让他们利用信息

技术来传递声音、文本、图像等，以此达到在有限的时间里同步传递信息、加强互相学习

交流的目的。课堂上，学生可根据教师论坛上提出的有关问题通过查找网上资料，结合同

学间的相互探讨，最后在 BBS 上发表自己对教师所提问题的看法。这种没有标准答案、没

有预设任何思维限制的协作自主式学习充分发挥了学生的想象力，充分提供了让学生自由

表达的时间和空间，对培养学生的创造性思维会起到不可估量的作用。在学校网页或教研

组网页上设置自己的学科论坛，教师和学生都可以提出讨论主题并张贴上去，然后展开讨

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