职业教育计算机教学方法摭谈
刘茂
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程
中运用的方式与手段的总称。教学方法的选用直接关系到教学目的能否实现,关系到教学
内容的体现,以及学生对于知识掌握程度和能力的提升程度。一种科学、合理、有效的教
学方法往往能使学生在短时间内获得更多的知识、技能,同时也能培养学生探索、创新的
能力。因此,教学方法的探讨是教育教学工作者经常论谈的话题。那么,对于中职学生计
算机教学而言,究竟何种教学方法更适合其教学呢?
一、活用教学形式,激发学习兴趣。
若询问 100 名学生:“你喜欢计算机吗?”会有 99 人说:“喜欢!”学生这种高涨
的学习热情,教师无论如何也不能让他们把期望变失望,不管学生的“底子”是多么的参
差不齐,教师都要积极调动学生的主动性,满足学生的求知欲望。选取最佳的教学形式,
才能真正让学生对每节课都有新鲜感。同时,我们要化静态为动态、变抽象为形象、变虚
为实,从而激发学生的学习兴趣。
实践证明,把有趣味性的内容、图形编制成动画,配上音乐,设计新颖的导课让学生
欣赏,激发他们的学习欲望,或找一些较贴切且又能让学生感兴趣、能轻易理解的事物作
比喻,效果显著。比如教学《计算机基础》时,计算机是由键盘、鼠标器、主机、显示器
和打印机五个部分组成的,接着讲:主机内部除了有运算器外,还有一个“仓库”叫存储
器,一个“心脏”叫中央处理器,英文 CPU……形象的比喻,把复杂、抽象的机械原理说
得通俗易懂、简单明了,学生一听就懂,很快便学会了。
二、开设网上论坛,拓展自由学习空间。
教师可以通过网络把分散在课堂中的学生连接成小组性的学习团体,让他们利用信息
技术来传递声音、文本、图像等,以此达到在有限的时间里同步传递信息、加强互相学习
交流的目的。课堂上,学生可根据教师论坛上提出的有关问题通过查找网上资料,结合同
学间的相互探讨,最后在 BBS 上发表自己对教师所提问题的看法。这种没有标准答案、没
有预设任何思维限制的协作自主式学习充分发挥了学生的想象力,充分提供了让学生自由
表达的时间和空间,对培养学生的创造性思维会起到不可估量的作用。在学校网页或教研
组网页上设置自己的学科论坛,教师和学生都可以提出讨论主题并张贴上去,然后展开讨