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高校计算机课程教学研究.doc
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高校计算机课程教学研究.doc
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第 1 页 共 4 页
高校计算机课程教学研究
一、教学实施
在教学实践中应用任务驱动教学法,不仅让学生在学习中遇到
的实际问题得到了解决,也让学生在学习的过程中拓展了新的知识层
面。任务驱动教学方法倡导以学生为中心,以任务为驱动的教学方式,
属于探究式教学模式的一种。(一)任务设置结合医学教学。在教学
任务中适当地结合医学内容,能够不断深入学生的学习记忆,不仅体
现了可操作性也增添了趣味性,进一步激发学生的学习兴趣,让学生
更加主动地参与到学习之中,完成教学任务,提升学生的学习信心激
发求知欲。合理地结合医学内容能够让学生在操作计算机的过程中进
行有机的结合,二者之间相互结合、相互统一。(二)发挥教师主导
作用,突出学生主体地位。学生是课堂的主体,教师在开展课堂教学
中要充分的遵循学生的主体地位,以学生为本,教师应该充分发挥正
确的引导作用,在学生学习过程中遇到困难时要积极解决。帮助和促
进学生的学习,加强学生独立思考能力的培养,打造情境与理论相结
合的学习氛围。注重学生的主体地位,发挥教师的引导作用。《大学
计算机文化基础》是非计算机专业学生认识、掌握和应用计算机技术
的入门课程,其操作性强、授课的对象广,并且学生已经具备了一定
的计算机基础知识和操作能力。所以在教学过程中,应以尊重学生的
主体地位为着眼点,激发学生的学习兴趣、增强学生的学习自觉性。
(三)相关任务目标的设定不能脱离实际。要与课程要求紧密结合,
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