【计算机审计教学研究回顾与展望】的探讨主要集中在如何有效地教授计算机审计这门新兴课程，以及面对当前审计环境的变化，教学内容和方法应该如何调整。计算机技术、网络技术和通信技术的快速发展，促使审计工作逐渐转向信息化，传统的审计方法不再适用，因此计算机审计的教学显得尤为重要。
在课程开设方式上，早期的计算机审计知识往往被嵌入到其他相关课程中，如财务审计、会计信息系统和审计实训等，但随着计算机审计内容的丰富，许多学者主张将其独立设为一门单独的课程。他们认为这样能够更系统地讲授计算机审计的专业知识，并提供足够的实践操作机会。例如，傅元略建议在会计本科教育中单独设立计算机审计课程，陈波和周常兰也支持这一观点，认为计算机审计应独立于会计信息系统之外。
课程内容方面，由于计算机审计的定义尚未统一，课程名称也多样，包括电算化审计、计算机审计、计算机辅助审计、信息系统审计和审计信息化等。课程内容通常涵盖计算机辅助审计技术和信息系统审计两个主要方面。计算机辅助审计主要关注如何利用计算机技术进行审计，如数据库和电子表格的应用，以及专业审计软件的使用。例如，牛艳芳和陈波都强调了数据库基础知识和Excel在审计中的重要性，而张文秀和戚振东则提到了通用审计软件如ACL的使用。另一方面，信息系统审计更侧重于评估和保障企业信息系统的安全性、可靠性和有效性，通常参考CISA考试的内容，包括信息系统管理、控制评估等多个模块。
尽管计算机审计教学研究已经取得一定进展，但仍存在一些问题。教学体系尚未统一，不同学者和高校对课程内容的理解和安排存在差异。实证研究相对较少，大部分研究仍停留在规范研究层面，缺乏对实际教学效果的深入探讨。此外，随着云计算、大数据等新技术的应用，计算机审计的教学内容也需要不断更新和扩展。
未来，计算机审计教学研究应注重以下几个方向：一是建立完善的教学体系，明确课程目标和内容结构；二是加强实证研究，探索有效的教学方法和评估标准；三是及时跟进技术发展，将最新的审计技术和工具融入课程；四是强化实践环节，通过案例分析和模拟演练提高学生的实战能力；五是加强跨学科合作，整合计算机科学、审计学和信息技术等多领域知识。
计算机审计教学研究的回顾与展望揭示了其在审计教育中的重要地位，同时也提出了改进和发展的需求。随着信息技术的不断进步，计算机审计教学需要不断创新，以培养出符合时代需求的审计专业人才。
