这篇资料主要涉及的是高中生物学中的动物激素知识，特别是与甲状腺激素相关的部分，这在高考生物复习中是一个重要的热考主题。以下是相关知识点的详细说明：
1. **激素的作用机制**：激素是由内分泌腺或细胞分泌的高效生物活性物质，通过血液循环传递到靶细胞，对靶细胞的生理活动进行调节。例如，题目中提到的TRH（促甲状腺激素释放激素）虽然弥散在体液中，但它并不是对所有细胞都起作用，而是特异性地作用于垂体，调控甲状腺激素的分泌。
2. **激素的生命周期**：激素一旦与靶细胞结合并发挥作用后，通常会被迅速灭活，这就意味着体内需要持续不断地产生新的激素以维持正常的生理水平。如题目中指出的，激素C正确是因为它起作用后即被灭活，需要不断产生。
3. **甲状腺激素的合成与调节**：甲状腺激素的合成受到下丘脑-垂体-甲状腺轴的精细调控。当甲状腺激素水平过高时，会反馈抑制垂体释放促甲状腺激素（TSH）。反之，如果甲状腺激素水平过低，TSH的分泌则会增加，刺激甲状腺合成更多甲状腺激素。
4. **碘的作用**：碘是合成甲状腺激素的重要元素，缺碘会导致甲状腺肿大（地方性甲状腺肿），而摄入过多碘也可能影响甲状腺功能，降低甲状腺激素的含量。实验部分展示了高碘摄入对甲状腺激素（T4）含量的负面影响。
5. **硒的影响**：硒在实验中显示了对高碘导致的甲状腺激素下降有缓解作用。硒可能通过抗氧化等机制保护甲状腺细胞，减少高碘对甲状腺功能的损害，从而帮助维持甲状腺激素的正常水平。
6. **实验设计与分析**：实验设置了正常对照组、高碘组和高碘加硒组，对比分析了不同处理对小鼠血清中T4含量的影响。为了实验的严谨性，确实需要增设单独补硒的实验组，以确定硒对甲状腺功能的具体作用。
7. **甲状腺激素的功能**：甲状腺激素对生物体的生长发育、新陈代谢和神经系统功能有重要作用，可以提高神经系统的兴奋性。实验中的C选项正确体现了这一点。
8. **实验数据分析**：从实验数据来看，高碘组的T4含量显著低于对照组，说明高碘摄入对甲状腺激素合成有抑制效果；而高碘加硒组的T4含量接近对照组，表明硒可能有助于恢复甲状腺激素的正常水平。
这个热考主题涉及到人体内激素的合成、调节、代谢以及微量元素对激素平衡的影响，是高考生物复习中的关键内容。理解这些知识点有助于学生更好地应对相关考试题目，并对生物体的生理过程有更深入的理解。
