四年级数学下册第5单元三角形第2课时三角形三边的关系基础练习和能力闯关作业课件新人教版20200403160

在四年级数学下册的第五单元中，我们深入学习了三角形的重要概念，特别是关于三角形三边的关系。本课时的主题是“三角形三边的关系”，主要目标是帮助学生理解并掌握如何判断三条线段能否构成一个三角形，以及在已知两边长度的情况下确定第三边的范围。 一个基本的三角形定义是：由三条不在同一直线上的线段首尾相连所形成的图形。在探讨三边关系时，我们需要遵循三角形的不等式原理，也被称为三角形的两边之和大于第三边。也就是说，对于任意三角形的三条边a、b、c，都必须满足以下条件： 1. a + b > c 2. b + c > a 3. a + c > b 这个原则是判断三段线段能否构成三角形的关键。例如，题目中提到的“6cm + 7cm < 15cm”，意味着这三段线段（6cm、7cm、15cm）无法组成一个三角形，因为它们不满足任意两边之和大于第三边的条件。 当我们要确定一个三角形中最长或最短边的长度时，可以利用不等式原理。如果已知两边的长度，第三边的长度应该小于这两边之和，且大于两边之差。例如，如果已知两边分别为5cm和9cm，那么第三边的长度必须大于4cm（9cm - 5cm），同时小于14cm（5cm + 9cm）。因此，题目中提到的最长边不超过13cm，最短边至少为5cm。 此外，还涉及到求解最大边长的问题。在一道例题中，通过除以2再减去1来找到三条等分线段中最长的一段。这里运用了等分线段的知识，即20cm等分为两部分，每部分为10cm，然后减去1cm得到9cm，因此最长的一段是9cm。 在教学实践中，通过基础练习和能力闯关作业，学生们将有机会运用这些理论解决实际问题，如规划路径、确定路线的最短距离等。这不仅锻炼了他们的逻辑思维能力，还提高了他们解决实际问题的能力。在进行这类问题的解答时，教师和学生都需要充分理解和熟练应用三角形三边关系的不等式原理，这样才能确保正确地完成各类题目，并在实际生活中灵活应用数学知识。