一年级数学下册4.2求原来有多少的实际问题课件4苏教版

在小学数学的学习中，"求原来有多少"是一个基础且重要的实际问题类型，主要涉及加法运算，用于解决物品或数量在经历一定变化后的原始状态。本课内容属于苏教版一年级数学下册的教学，旨在帮助学生理解和应用这种数量关系解决实际问题。 1. 数量关系的理解与计算 "求原来有多少"的问题通常涉及到两个已知的部分，要求学生将这两个部分相加以得出整体。例如，描述中给出的实例是树上的桃子问题，已知采摘了23个，还剩下5个，要求的是原来的总数。学生需要理解这里的数量关系是：采摘的桃子数量（23）加上剩下的桃子数量（5），即23+5=28，得到树上原来的桃子总数为28个。这样的练习有助于学生形成基本的加法概念。 2. 发现与解决实际问题 除了理解数量关系，本课也强调了在生活情境中发现并解决"求原来有多少"的问题。比如，超市方便面的例子，第一天卖出了23箱，第二天又卖出了30箱，之后还剩下6箱，要找出原有的总数，学生需要将这三部分相加，即23+30+6=59箱。通过这类实际问题，可以培养学生的观察力、问题意识以及数学应用能力。 3. 加法运算的实践与应用 课件中提供了多个加法练习题，如59+20、36+2等，这些题目旨在让学生熟练掌握加法运算，同时养成在书面解答时标注单位的良好习惯。这不仅强化了计算技能，也增强了学生对数学的兴趣和自信心。 4. 问题意识与数学交流 在解决"求原来有多少"的问题时，鼓励学生主动提出问题，分享解题思路，这样可以培养他们的问题意识和数学交流能力。例如，教师可以设置场景，让学生思考和表达如果奖励给小朋友一定数量的智慧星，剩下一部分，原来有多少颗智慧星，这样既锻炼了思维，也促进了同伴间的互动和合作。 这一课的教学内容涵盖了加法运算的基本原理，强调了实际问题的发现与解决，以及在数学学习中培养问题意识和交流能力的重要性。通过各种形式的练习和情境，学生可以逐步掌握"求原来有多少"的解题策略，提高数学素养。