在小学数学的学习中，求"原来有多少"的问题是基础计算的一部分，主要涉及到加法运算，这类问题通常出现在实际生活场景中，帮助孩子们建立数学与实际情境的联系。在这个一年级数学下册4.2的课程中，我们将深入探讨如何解决这类实际问题。
课程以一个摘桃子的故事开始，树上原本有一些桃子，被摘掉了23个，剩下5个。为了解决"树上原来有多少个桃子"的问题，我们需要将已摘掉的桃子数量和剩余的桃子数量相加。即23（已摘）+ 5（剩余）= 28（个），这表明树上原来有28个桃子。这里，孩子们学习到一种基本的数学思考方式：把两个已知的部分合并成整体。同样，这个问题也可以反向思考，即5（剩余）+ 23（已摘）= 28（个），答案不变。
接下来，课程通过一系列类似的问题，如拼板的数量和妈妈买的苹果数量，进一步巩固了这种"求原来有多少"的加法应用。在拼板的例子中，已拼好的21块加上未拼的3块，得到总共有24块拼板。同样地，对于妈妈买的苹果问题，已吃掉4个，剩下的12个加上去，得到妈妈共买了16个苹果。
这些实例强调了加法在解决实际问题中的应用，以及理解"求原来有多少"问题的关键在于将分开的部分合并。孩子们需要明白，无论是先列出已有的，再加上后来的，还是先列出后来的，再加上已有的，只要确保把所有相关的部分都包括进去，就能找到总数。
总结来说，这个一年级数学下册4.2的课程旨在教授孩子们如何运用加法解决"原来有多少"的实际问题，通过生活中的例子使数学概念变得生动有趣。通过这些练习，孩子们不仅学会了加法运算，还学会了如何将数学知识应用于解决日常生活中的问题，从而提升他们的数学思维能力和问题解决能力。在学习过程中，不断地练习和反思是至关重要的，这样可以确保他们牢固掌握这些基础知识，并逐步培养对数学的兴趣和信心。
