【知识点】
1. 语文学习方法：材料中提到的同步练习是针对九年级语文课程的，强调了学生需要对课文内容进行深入理解和实践，通过课后习题来巩固所学知识，这体现了语文学习中练习和应用的重要性。
2. 语言文字知识：题目涉及到汉字的读音和书写，如“缺乏”的正确读音是“fá quē”，“柏树”的正确读音是“bǎi shù”，以及“浮光掠影”的正确书写等，这些都是基础语文知识的考察。
3. 成语运用：在第三题中，提到了成语的正确使用，如“之乎者也”、“逢场作戏”、“天伦之乐”和“浮光掠影”，这些都需要学生理解成语的含义和语境中的适当性。
4. 病句辨析：第四题考察了语病的识别和改正，例如“回响着我们青春的誓言和浓浓的师生情谊”中的搭配不当，需要调整语句结构以消除错误。
5. 标点符号：第五题涉及标点符号的正确使用，如逗号、顿号、句号和问号的运用，强调了标点在句子表达中的重要作用。
6. 山水画的意境：在第六题中，解释了山水画的意境不仅仅是对自然的再现，而是情感与景色的融合，画家的情感表达是意境的关键。
7. 文艺理论：文章分析了诗歌与山水画在意境创造上的共通性，通过诗歌的解读来阐述山水画的意境，显示了文学和绘画艺术的交融。
8. 学习策略：第二课时的问题提示学生，要理解山水画的意境，需要深入生活，亲自观察和体验，这反映了学习过程中的观察力培养和实践性学习方法。
9. 文章结构分析：通过解答问题“作者为什么要大篇幅分析诗歌的意境”，可以引导学生理解文章的论证结构，即通过已知的诗歌意境来引出并解释山水画的意境。
总结来说，这个同步练习涵盖了语文学习的基础知识、语言运用、文学鉴赏、艺术理论和学习方法等多个方面，旨在提升学生的综合语文素养和审美能力。
