这篇导学案主要针对一年级数学下册第二单元的20以内的退位减法，特别是十几减9的退位减法。在这个阶段，学生需要掌握基础的数学运算技能，包括理解并运用“破十法”和“想加算减法”。
“破十法”是一种帮助学生理解减法的方法，尤其在处理10以上的数减去一个接近10的数时非常有效。例如在计算15-9时，可以通过将15拆分为10和5，然后先用10减去9得到1，再将1和5相加得到最终结果6。这种方法强调了数的分解与组合，帮助学生逐步建立对减法运算的理解。
“想加算减法”则是另一种策略，它基于加法与减法之间的逆运算关系。在解决十几减9的问题时，学生可以先思考9加上什么数等于被减数，然后再用这个结果去减9。比如，15-9，学生可以先想9+6=15，那么15-9就等于6。这种方法有助于培养学生的逆向思维能力。
在实际教学过程中，教师应鼓励学生尝试多种计算方法，以促进他们思维的灵活性。同时，重点讲解“破十法”，让学生充分表达自己的计算过程，以深化理解。教师还应注意引导学生总结“破十法”的简便算法，即减9时可以先加1，如15-9=15+1-10=6。
课后练习部分设计了填空和比较大小的题目，旨在巩固学生的口算能力和理解减法的相对大小关系。例如，9+（ ）=16、9+（ ）=11、11-9=（ ）、17-9=（ ）以及比较15-9与7、12-9与4、16-9与9、8与17-9的大小。这些练习旨在检查学生是否达到学习目标，并为进一步的学习打下基础。
课堂小结部分，学生可以回顾本节课学到的“破十法”和“想加算减法”，认识到这两种方法不仅可以应用于十几减9的计算，还可以扩展到更复杂的减法问题中。
通过这样的导学案，学生不仅能掌握基本的运算技能，还能培养解决问题的策略和思维能力，为后续的数学学习奠定坚实的基础。
