2013年高考语文 试题分类汇编 修辞手法

【修辞手法在高考语文中的应用】 修辞手法是语文学习中的重要组成部分，它涉及到语言的艺术性和表达的丰富性。在2013年的高考语文试题中，修辞手法是考察的重点之一。修辞手法包括比喻、拟人、夸张、排比等多种方式，它们能够使语言更具生动性和感染力。 在高考语文北京卷中，题干要求学生分析四个选项中加点词语的修辞运用。例如，A项中的“飘来了缕缕的花香”运用了拟人手法，赋予风以感知和传递香味的能力，增强了文字的画面感。B项的“酿出了美好的生活”则是将蜜蜂的行为与人类的生活品质相联系，通过比喻表现出蜜蜂的重要作用。C项“吹不去她满腹的惆怅”同样采用拟人，赋予秋风情感，表达了人物内心的困扰。D项“关不住那满园的春色”则通过拟人化表达春天生命力的旺盛。 江西卷的语言综合运用题则要求学生用一段说明性文字介绍《先秦诸子选读》，同时要求使用“不仅……而且……”或“一方面……另一方面……”的句式，以及打比方和拟人手法。这道题考察了学生的综合语言能力，通过打比方将文章比喻为开启智慧的钥匙，拟人化地让文章成为教导者的形象，展现了教材的教育价值和艺术魅力。 湖北卷的《雷雨》台词分析题，让学生比较两个版本的台词，分析其修辞效果。甲句与乙句的区别在于语序和句子结构，甲句的重复强调了事件的严重性，而乙句则突出了行动与责任的对应，两句话在语气和表达效果上有所不同，体现了修辞手法在塑造人物性格和推动剧情发展中的重要作用。 修辞手法的运用是提高语文素养的关键，它能够使文字更加生动、准确地传达作者的思想感情。在高考语文试题中，修辞手法的考察不仅是对学生语言运用能力的测试，也是对他们理解和创造能力的检验。通过对各种修辞手法的学习和掌握，学生可以提升自己的阅读理解能力，增强写作的表达力，从而在语文学习中取得更好的成绩。