本文主要探讨了体育运动学校在英语教学中如何培养学生的交际能力，以及如何通过创新教学模式提升教学质量的问题。文章首先分析了体育运动学校英语教学的现状，然后强调了英语教学的重要性，并提出了相应的提高教学质量的措施。在这一过程中，涉及了诸多教学理念、方法和具体实施策略。
文章指出了体育运动学校学生英语学习的特殊性。由于体育运动学校学生的时间主要被体育训练占据，文化课学习时间相对较少，导致英语学习时间受限。同时，学生基础薄弱、缺乏学习兴趣，学习效率低，进步缓慢。此外，由于教材版本不一、课程安排紧张以及教师教学任务重等原因，学生容易出现知识断层和学习跟不上进度的问题。而针对学生特点，学生缺乏预习和复习时间、主动性不足、家长和教练对学生文化课重视不够等因素，都进一步加剧了这一问题。
接着，文章强调了体育运动学校英语教学的重要性。英语作为国际通用语言，在国际比赛中扮演着官方语言的角色，运动员掌握英语对于提高比赛竞争力、增加与国际运动员交流的机会至关重要。同时，英语学习对学生的未来发展也是不可或缺的，无论是在体育领域继续深造还是转而考入大学，英语都是必须掌握的技能。
为了提高体育运动学校英语教学的质量，文章提出了以下措施。实行分班、分组教学，根据学生的英语水平进行有针对性的教学，以保持学生的学习兴趣和促进英语水平的提升。教师应激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生明确学习英语的重要性，并对学生在学习上遇到的困难及时给予帮助，增强他们的自信心。另外，文章虽然未完全展开，但提到体育成绩与文化课成绩应当相互促进，这意味着体育运动学校应当在注重体育训练的同时，也不忽视文化课学习，保持两者的平衡。
综合而言，文章探讨了体育运动学校英语教学中交际能力培养的重要性和教学创新的必要性，并就如何提高教学质量提出了一些切实可行的措施。这些措施不仅仅是具体的教学方法，更包含了一种教学理念的转变，即从传统的教师主导的教学模式转向以学生为中心的教学模式，从而有效提升学生的英语交际能力和整体英语水平。教师在这一过程中扮演着引导者和辅助者的角色，通过了解学生的个体差异、学习需求和兴趣点，调整教学策略，以激发学生的内在动机，使英语学习变得更加高效和有趣。
