高中英语“探究型”教学与自主学习能力的养成.pdf

: "高中英语‘探究型’教学与自主学习能力的养成" : 该文件讨论了高中英语教学中采用“探究型”教学模式对于培养学生的自主学习能力的重要性，强调在新课程改革背景下，教师需要转变教学观念，以学生为中心，通过多种教学策略激发学生的学习兴趣和探究精神。 : 文档 【知识点】: 1. 新课程改革要求：新课程改革旨在改变传统教学模式，要求教师理解新课程标准理念，推动学生主动学习和探究。这包括提供自主学习机会，鼓励体验、实践、讨论、合作和探究，发展学生的综合语言技能，并尊重和鼓励每个学生的发展。 2. 探究型教学模式：这种模式强调学生为主体，教师为引导，学生通过发现和掌握知识的内在规律来学习，同时注重师生间的互动和发展。教师的角色转变为课堂引导者，学生则成为学习的主体。 3. 培养探究兴趣：兴趣是学习的关键动力。教师可以通过设计游戏、悬念等教学方法，如“Who is he/she?”游戏，增加课堂趣味性，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 4. 合作学习与情境创设：教师通过创建相关情境，鼓励学生参与讨论，解决悬疑问题，从而培养他们的探究能力。情境教学与合作学习相结合，可以增强语言交际能力，推动英语探究性学习。 5. 自主学习能力的培养：教师应减少直接讲解，更多地引导学生观察、思考和总结，例如在词汇教学中使用情境谜语，让学生自我发现和理解词义，提高他们的自主学习能力。 6. 句型教学策略：在教授句型时，教师可以设计生动的情境，使抽象的语法变得有趣，让学生在实际情境中理解和运用，从而提高他们的语言运用能力。 7. 综合发展：探究型教学不仅关注学术知识的传授，更重视学生的全面发展，包括思维能力、沟通技巧、团队协作和解决问题的能力，为他们的终身学习打下坚实基础。 通过以上分析，我们可以看到“探究型”教学模式在高中英语教育中的重要性，它有助于打破传统的依赖性学习，促进学生的自主学习和创新能力，符合新课程改革的目标，有利于学生的全面发展。