这篇文章主要探讨的是高中语文教学中对杜甫诗歌成就的分析，特别是从杜甫的创作特点和才性角度出发。文章指出，杜甫的成就源于他博大、均衡和正常的才性，这使得他能在感性和理性之间取得平衡，既能深挖事物的本质，又能不受其局限。在诗歌体式和内容上，杜甫的创作广泛且深入，他不仅擅长各种体裁，而且能够涵盖各种主题，无论是喜悦还是悲伤，宏大还是细微，都能在他的诗中得到生动展现。
在诗歌体式上，杜甫的风格多元且灵活，他不仅能够掌握古代和现代各种诗歌形式的精髓，还能创新变化，创造出独特的新面貌。比如，他对于五言古诗的革新，以及在不同体裁中的精妙运用，都体现了他的博采众长和融会贯通。
在内容方面，杜甫的诗歌几乎无所不包，无论是人物的情感状态，还是社会现象，甚至是自然景观，他都能描绘得淋漓尽致。他的诗歌既反映了个人情感，也展现了广阔的社会图景，如对战乱的深刻描绘和对人民疾苦的关注，都展现出他的深度和广度。
文章还提到了杜甫面对困难和悲苦的独特态度。与其他诗人不同，杜甫不是逃避或被悲苦所压倒，而是正视并承担这些苦难，同时还能在其中找到幽默和欣赏。这种复杂的心态在作品中表现为严肃与幽默、担荷与欣赏的并存，使得他的诗歌具有了深厚的人文关怀和艺术魅力。
通过以上分析，我们可以看出杜甫的诗歌创作不仅技术精湛，内容丰富，更包含了对人性和社会的深刻洞察。他的才性使他能够兼容并蓄，既保持个人情感的真实表达，又能站在客观的角度去观察和反映世界。这种才性是其诗歌能够成为经典，对后世产生深远影响的重要原因。在教学中，理解和分析杜甫的这些特质，有助于学生全面认识这位伟大诗人的成就，并从中汲取文学创作的灵感和启示。
