【知识点】
1. 化学实验 - 硫在空气中的燃烧：描述中提到的硫在空气中燃烧会产生明亮的蓝紫色火焰，这是错误的，实际上硫在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰。
2. 化学反应的假设与猜想：在科学探究中，合理的假设是必要的。选项B中探究钠与水反应可能产生氧气是没有意义的，因为钠与水反应生成的是氢气，不是氧气。
3. 测定空气中氧气含量的实验：实验中使用红磷燃烧来测定氧气的含量，红磷要过量以确保氧气完全反应，实验前需检验装置的气密性，实验过程中会观察到红磷燃烧产生大量白烟而非白雾。
4. 检查装置气密性的方法：在给出的四个装置中，D装置不能通过简单的观察判断是否漏气，因为它没有明显的气压变化表现。
5. 实验中水的作用：水在不同实验中有不同的功能，如吸收热量、防止集气瓶破裂、作为反应介质等。
6. 高锰酸钾制取氧气：实验室用高锰酸钾制取氧气需要加热，且实验前应检查装置的气密性。选项A和B错误，C正确，D错误，验满时不应将带火星的木条伸入集气瓶内部。
7. 类比推理：氯气与氧气有类似的化学性质，因此可以推测氯气与甲烷反应的产物，根据氧气与甲烷反应生成二氧化碳和水，可以推断氯气与甲烷反应生成四氯化碳和氯化氢。
8. 不同气体的制备与收集：高锰酸钾制氧和锌与硫酸制氢气的反应条件、装置和收集方法不同，但可以用同一套气体发生装置。
9. 正确的实验操作：A图展示了正确的检查装置气密性的方法，B图点燃酒精灯的操作错误，应该用火柴点燃，C图中试管口没有向下倾斜，制取氧气时错误，D图滴管滴加液体时不应垂直滴加，应保持滴管尖端在液面下。
10. 选择气体收集方法的依据：收集气体时要考虑气体的密度、溶解性和是否与水反应，颜色和可燃性通常不作为主要考虑因素。
11. 除杂方法：题目未提供具体除杂方法，无法解析。
12. 燃着木条熄灭的气体：火焰熄灭说明气体可能是二氧化碳或氮气，因为它们都不支持燃烧。
13. 电解水实验：电解水实验中，甲试管产生的是氢气，乙试管产生的是氧气，证明水由氢元素和氧元素组成，而不是氢气和氧气。
14. 逻辑推理：选项B中分子在化学变化中是可以再分的，选项D中含氧元素的化合物不一定是氧化物，如HCl。
15. 水电解实验现象：阳极产生的气体是氧气，能使带火星的木条复燃，阳极与阴极气体体积比约为1:2，阴极产生的气体是氢气，点燃时会发出“噗”声。B选项描述错误。
16. 浓氨水、酚酞溶液、酚酞颜色变化：浓氨水是碱性，与酚酞相遇会变色，但题目未提供足够的信息进行详细解析。
以上内容涵盖了化学实验的基本操作、气体的制备与收集、实验现象的观察、逻辑推理以及除杂方法等多个知识点。
