江苏省连云港市新海实验中学2015_2016年度中考生物模拟试题一pdf含解析

根据提供的文件内容，这些题目主要涉及生物学中的生态学部分，特别是与生态系统相关的概念和食物链的知识。以下为详细知识点说明： 1. 生物的基本特征：包括呼吸、遗传、营养和生长。例如，成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”反映了生物的捕食行为，属于营养特性。 2. 生态系统的概念：生态系统是由生物群落和其生存环境共同构成的，包括生产者、消费者、分解者和非生物环境的成分。 3. 生物在生态系统中的角色：生产者主要是指能够进行光合作用的植物和某些微生物，它们是生态系统能量转换和物质循环的基础。消费者包括所有吃其他生物的生物，如动物。分解者包括细菌、真菌等，它们能分解死亡的生物体和有机废物，释放营养物质。 4. 食物链和食物网：在生态系统中，食物链是从生产者到消费者的能量传递路径。食物网是指多个食物链相互交织在一起形成的复杂网络。食物链的顶端是捕食者，底端是生产者。 5. 生物圈的概念：生物圈是地球表面上生物及其生存环境的总称，是最大的生态系统。 6. 生态系统的自动调节能力：每个生态系统都具有一定的自动调节能力，能够适应和抵御一定程度的外界干扰。但是，这种能力是有限的。 7. 某些生态系统特有的功能和特点：如湿地生态系统被誉为“地球之肾”，因其在水文循环和物质循环中的重要作用；森林生态系统被誉为“绿色水库”，因为其具有调节气候和保持水土的能力。 8. 食物链与能量流动：能量在食物链中是单向流动的，通常从生产者流向消费者，最终传递到分解者。能量在传递过程中会有损失，每向上一个营养级，能量的转换效率大约为10%左右。 9. 生态系统的稳定性和脆弱性：生态系统具有一定的稳定性和抗干扰能力，但同时也具有脆弱性，过度的人类活动可能会破坏生态平衡。 10. 生态问题的警示：文中黄土高原的例子说明了人类活动对生态环境造成的负面影响，强调了可持续发展和生态平衡的重要性。 11. 生态系统组分的重要性：包括空气、水、阳光和适宜的温度等非生物环境，它们是生态系统正常运转所不可或缺的。 12. 生物间关系的多样性：包括捕食、共生、竞争和寄生等关系，这些关系构成了复杂的食物网和生态平衡。 这些知识点是构建生物学科知识体系的基础，也是理解生物与环境相互关系的核心内容。掌握了这些知识，可以帮助学生更好地认识自然界，理解生物多样性和生态平衡的重要性，为培养生态文明观念和环境保护意识奠定基础。