在《看菊花(第一课时)》这一课文的第一课时中,我们跟随作者的脚步,来到一个星期天的清晨,随着作者的父母一同踏入了公园的大门。在那里,我们与作者一同观赏到了五彩斑斓的菊花。这不仅是一次视觉的享受,更是对孩子们阅读理解能力的一次全面提升。通过生动的描绘,孩子们学习到了如何用形容词和量词来描述景物,如何在遇到挑战时展现坚韧不拔的精神。
开篇便清晰地点明了故事发生的时间——“星期天的早晨”,这为故事奠定了一个平和而又充满活力的背景。随着“我”与“爸爸”和“妈妈”一起踏进公园,我们被带入了一个色彩斑斓的菊花世界。作者细腻地描绘出菊花的多种色彩——黄的、白的、淡绿的、紫红的,以及它们的分布状态——一朵朵、一丛丛、一片片。这些生动的语言不仅让孩子们在脑海中构建起一幅菊花盛开的画面,也教会了他们如何用恰当的词汇来丰富自己的描述,提高语言表达能力。
文章中的菊花不仅仅是一种植物,它们还是坚韧和勇气的象征。“天冷了,许多花谢了,可菊花一点儿也不怕冷。”这样的叙述不仅仅是对菊花生物特性的描述,更深层次地传达出了一种面对困难时应有的积极态度。在孩子的成长道路上,这种勇于面对挑战、不畏艰难的精神是极其宝贵的,孩子们在阅读中能够逐渐理解和内化这种品质,这对于他们的品格教育有着重要的意义。
在阅读教学中,老师指导学生要边读边做标记,学会分段阅读。同时,借助拼音的辅助,准确地读出每个字,尤其是那些难读的部分。这样的练习不仅有助于提高孩子们的拼音识别能力和阅读流畅性,还能够培养他们的注意力和阅读习惯。此外,“舍不得离去”这个短语的使用,巧妙地传达了人们对菊花的喜爱和对美好事物的珍视,通过情感教育,让学生们学会了欣赏自然之美和珍惜生活中的一切美好。
文章末尾,“听了爸爸的话,我觉得菊花更好看了”,这一句话揭示了作者内心的感悟。从单纯的赏菊活动到对菊花有了更深的理解和欣赏,反映了孩子们在观察和学习过程中的思考和感悟的重要性。鼓励孩子们在今后的学习和生活中,不仅仅要观察事物的外在,更要深入思考,形成自己的见解和理解。
《看菊花(第一课时)》通过讲述一个家庭在公园观赏菊花的故事,让孩子们在学习中体会到了自然之美,感受到了语言的韵律和魅力,也认识到了困难面前不退缩的重要性。这篇课文不仅是对孩子们阅读技巧的一次训练,也是对他们情感、品格教育的一次渗透。通过这样的学习,孩子们在认知、情感和审美上都有了全面的发展,为他们成长为具有坚韧精神和美好情操的人打下了坚实的基础。