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山西职业技术学院计算机网络技术专业建设项目方案.pdf
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山西青年职业技术学院计算机网络技术专业建
设项目方案
山西青年职业学院在深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划 10 年纲要》的前
提下,结合山西转型发展、跨越发展的迫切需要,改变教师原有的传统教学理念向提高专业
服务能力转变,为山西区域重点行业的人才技能要求为培养方向,和 IT 行业的龙头企业共
同进行人才培养,在实际环境中锻炼技能,建设双师型教学团队,优化人才质量的评价体系。
为适应这种新格局,我院将拟将网络技术专业作为重点专业申报本项目。
补充一些网络技术的市场需要数据
一、 专业建设基础
专业基础:---建设时间早、专业涵盖方向全、校企对接式人才培养模式成熟
我院计算机网络技术专业于 1999 年开始成人招生,2001 年高职招生,是山西省内最早
开始建设的计算机网络专业之一。随着我省经济发展对人才的需求和我院办学实力的提升,
2006 年至今,每年招收两个班,分两个方向进行人才培养:一个以系统集成为主,另一个
主要是偏软方向的以 web 应用软件开发为主。
我们的人才培养模式,于 2005 年开始尝试校企对接,不断推进人才培养方案的改革,
开创了课程置换+课程实训+就业的直通模式。12 年间培养已有 30%的毕业生进入中软、用
友、太工天成、光远、罗克佳华、九鼎等省内外大中小 IT 企业。
课程体系现状:--与企业岗位需求紧密结合,与行业发展最新技术接轨
我院计算机网络技术专业的人才培养方案经历了 02 年、06 年、07 年、09 年四次重大
修订,专业建设内涵发展到今天已经基本实现了对接企业岗位需求和技能标准。目前我们的
课程体系包括以下具体内容:(一)系统集成方向 独立开设专业骨干课程:TCP/IP、路由、
交换、无线、综合布线、设备维护、系统集成、故障处理、网管、安全、windows、linux、
网络设计、项目实施与管理、工程文档、及多个配套实训项目等。存储、主机等课程将在
2012 年秋季学期开出;(二)网络应用开发方向独立开设专业骨干课程:C#、数据结构与算
法(C#版)、ADO.Net、LinQ;数据库建模与设计、SQL 编程、SQLServer 数据库管理与维
护;HTML、CSS、XML、ASP.Net、JavaScript、AJAX 与 jQuery;UML 建模,工程技术文
档编写;CMS 架站;实训类型课程目前包括 GUI 实训、C/S 架构实训、B/S 架构应用实训、
以及三层架构综合项目开发实训等。
从以上列出的课程体系,可以看出,我们的课程体系内容,“与企业岗位需求紧密结合,
与行业发展主流技术全面接轨”。中国职教学会教 2011 年黄山年会研讨了这套体系,从中提
取各五门核心课程,高教出版社拟将列入十二五出版计划。
师资水平:具有较强的教学团队。 我院计算机网络技术专业是一支精良的师资队伍,
现有专业教师 10 人,兼职教师 5 人,其中教授 2 人,副教授3 人,讲师 6 人,工程师 6 人,
并且所有老师均达到的双师型素质。该专业的专业带头人陆希教授,还同时担任山西省高职
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高专计算机专业教学指导委员会副主任委员,理论研究工作组组长,长期从事我省我职高专
计算机相关专业课程体系建设的研究和实践,并承担工学结合课程体系建设省重点课题。
此外,专业教师具有较强的科研能力,共主持过省级课题 5 个以上,院级精品课程 2
项,参与“十一五”规划教材一本,教材出版 5 本以上。多名教师获得全国“软件创业大赛”
优秀辅导教师奖、全国“系统集成大赛”优秀辅导教师奖。
服务面向:拥有面向社会的服务能力和实践经验。承担 IT 公司和企业网络技术人员的
专业技能培养,面向运营商的公众业务系统提供技术支持,面向煤炭行业的人员定位、产量
系统、瓦斯监控、票证系统提供技术服务。
优势与不足: 根据省高职高专计算机专业教指委对我省课程计算机相关专业摸底调查
结果所掌握的实际情况来看,我院计算机网络专业的优势:一是课程体系国内领先;二是师
资队伍省内领先;三是专业带头人省内领先。不足之处:一是校内实训实习条件、职场环境
亟待完善;二是教师队伍较大比例的教师生产一线技能不足;三是教学手段和方法针对性不
强。
二、 专业发展和人才培养目标
专业建设的指导思想:
从传统教学型向技术服务型转移,把岗位技能要求转变为教
学重点,引入第三方考核机制,由企业或用户对学生进行考核。将教学过程转变为生产过程。
专业发展目标:
(1)在人才培养方案中,继续推进校企对接,将专业培养目标对接企业招聘标准,并
且探索系统培养,按照本专业高职学生对接要求,建立与中职课程衔接的课程体系;
(2)以继续提高学生在本专业的就业率为目的,转变培养方式,把知识点传授转变成
技能培养,为让学生创造接近企业工作情境,让他们在干中学、在学中干,实现工学结合。
同时强化项目实训的教学建设和管理,强化实践育人,加强与企业的互建,切实保证企业在
学生实训中起到预期的作用;
(3)强化教师团队双师素质的建设,鼓励现有教师进驻企业兼职或学习,引进具有丰
富企业工作经验的人员授课,打造符合高职教学宗旨的教师团队,只有拥有了符合用人单位
需求的教师才能生产符合需求的学生。
(4)逐步建立学校、用人单位、学生和家长三方共同对人才培养质量的评价体系,将
毕业生的就业率、行业就业方向、企业满意度作为衡量人才培养质量的重要标准。引入生命
周期管理体制,从入学、过程学习、就业、成长过程进行评价管理
人才培养目标:
我院计算机网络技术专业目前有两个人才培养方向:
(1)面向系统集成及服务支持岗位群:培养熟悉 OSI 模型和 TCP/IP 协议、熟悉系统
集成标准和市场规范、掌握网络工程项目设计和管理方案、掌握互联设备的安装和配置技术、
掌握不同平台网络服务的构建和维护、掌握网络安全和管理基本技能、熟悉网络故障的快速
诊断方法、具备良好的网络系统集成项目工程素养、能从事网络系统集成项目设计、施工、
维护及销售等工作。
(2)面向 web 应用软件开发方向岗位群:培养熟悉互联网应用基本理论、掌握 Web
的前、后端编程基本技能、熟练使用.Net 技术体系的 Web 架构、技术和集成开发工具、熟
练掌握调试技能和 API 运用能力、具备建模分析与设计、架构部署与测试、文档等良好的
软件工程素养、能从事数据库和互联网应用设计、开发、维护与销售等工作。
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专业建设
三、
专业建设的主要内容:
(1) 加强校企对接
第一,按照企业对人才的需求,将专业培养目标对接企业招聘标准,不断修订专业人才
培养方案。第二,建立校企合作、工学结合的管理体系,制定相应工作职责,建立校企结合
的长效机制。实现课程置换+顶岗实习实训的办学模式;第三,完成校企结合的教学质量监
控体系;第四,引入企业人才和去企业培训,校企合作打造教师团队。
(2)探索系统培养,建立与中职课程衔接的课程体系。
在人才培养方案的建设中,既要与企业用人标准衔接,也要和中职课程内容衔接,力求
专业主干课程的大纲和课程标准与中职课程协调一致,做到教学资源的高效和课程体系的系
统化。 深入了解中职培养方案和课程,聘请中职院校教师参与制定能够衔接的课程体系。
(3)建设校内外实训基地,培养高端技能型人才
(小魏来弄)顶岗实训作为才培养重要环节,其内容要与课程内容互相配合。使顶岗实
习实训使用学分制管理,分阶段进行,做到内容具体有的放矢,避免流于形式。营造在干中
学和在学中干的工学结合模式,提高学生的学习兴趣和工作热情。
为了实现以上目标,必须建设切实可行的校内外实训基地。对于基础性实训通过在校内
实训基地进行,对于外延性和应用性强的项目实训,必须和企业结合,构建校外基地,用企
业的管理模式实现顶岗实训。
构建数字校园综合管理平台一套;搭建虚拟实验室。
建立实训基地
(4)打造专业所在的专业群建设,共享专业的教学资源,达到以一点带动一片的专业
群建设。
调整校企合作组织机构职能,改进服务功能,修订和完善工作职责;深化校企合作方式,
优化合作办学模式;建立校企合作长效机制;完成实训项目总结报告。
(5)强化教师团队双师素质的建设
到 2013 年底,打造一支在现有专业带头人(1 名)基础上,继续培养 1 名专业带头人,
4 名教学名师为核心、多名骨干教师为主的具有企业项目开发经验的教学团队;形成来自行
业企业技术专家参与的理念先进、双师素质的专业教学团队;
(6)修订专业的教学评价体系,建立新的教学质量评价制度
建立学校、用人单位、学生和家长三方共同对人才培养质量的评价体系,将毕业生的
就业率、行业就业方向、企业满意度作为衡量人才培养质量的重要标准。引入生命周期管理
体制,从入学、过程学习、就业、成长过程进行评价管理
专业建设实施步骤
分以下几个阶段:
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