国家行政学院第十次教师业务学习精彩摘录.doc

【知识点详解】 1. **案例教学法**：时和兴老师强调了案例教学的重要性，指出优秀的案例能够成为教师与学生互动的工具。案例教学追求的理想是结合学院派的理想主义和现实主义，通过捕捉瞬间，引发对未来的思考。案例设计应确保事件的真实、主题的聚焦、情境的复杂性和问题的深度探讨，同时追求引人入胜、挑战思维、触动情感、启发深思和持久回味的效果。案例的选择应关注学科前沿和热点，选择那些能完整呈现事件过程、利益相关方愿意分享信息的案例。 2. **教学模式的转型**：董小君老师的教学经历从科研式转向咨询式，反映出教学方式的演变。科研式教学可能存在结构不均衡、理论与实践脱节等问题，而咨询式教学则更注重应用研究和政策导向，强调深入理解和实践前沿的理论。咨询工作推动教学的创新，如在教学中融入政策设计，提升报告的吸引力和逻辑性，以及提供具有可操作性的对策建议。 3. **咨询报告与教学的结合**：咨询报告不仅帮助教师深入研究，还促进了教学内容的丰富和形式的多样。报告的选题需要前瞻性和针对性，行文要求简洁且信息量充足。在咨询式教学中，理论与政策相结合，复杂的概念以通俗语言表达，确保政策建议的独特性和严谨性。 4. **长期研究与全球视野**：董小君老师提到的长周期视角、历史视角和全球视野，强调了在教学中运用长期数据、历史事件关联和国际比较，以增强课程的深度和广度，帮助学员理解复杂问题的动态和趋势。 5. **数据驱动的决策支持**：利用数据来支持政策分析和决策，如美元指数的规律、黄金价格的历史变化和原油价格走势等，这些数据可以揭示隐藏的模式，为政策制定提供依据。通过具体的数据展示，可以更好地说明问题，提升教学的说服力。 6. **教学内容的构建**：无论是案例教学还是咨询式教学，教师都需要精心准备讲稿，同时考虑其转化为专著或报告的可能性。在设计课程内容时，要重点关注政策体系的设计，将理论与实践紧密结合，确保学生能够理解和应用所学知识。 7. **教师的专业发展**：教师的成长体现在教学方式的不断改进和专业知识的积累。董小君老师从背诵大量讲稿到信手拈来的转变，反映了教师专业技能的提升，这需要时间和实践的积累，以及持续的自我更新和学习。 这两位教授的经验分享强调了案例教学在提升教学质量中的关键作用，以及教师自身从科研向咨询转型的重要性，提倡教学内容与实践紧密相连，以提高教育的实效性和影响力。同时，教师的专业成长与教学方法的创新是提升教育质量的核心。