发展汉语初级综合1：第18课教（学）案.doc

【发展汉语初级综合1：第18课教（学）案】 这是一份针对初学者设计的汉语教学方案，主要目标是帮助学习者掌握特定的语音难点、词汇、语法结构以及语言技能。课程分为四大部分，分别是语音难点、重点词汇、语法和语言技能。 在语音难点部分，教学重点是难点词汇的发音以及词汇的重音、句调和语调。这些元素对于准确表达汉语至关重要，因为汉语的声调变化可以改变整个句子的意思。例如，“买”和“卖”的发音差异，以及词汇在句子中的重音位置，都会影响理解。 在词汇部分，教学内容包括“另外”、“一直”、“急忙”、“只”、“得”、“为什么”、“查”、“发”、“交”、“排队”、“开”等词汇。这些词汇涵盖了日常对话中的常见表达，如“另外”用于添加额外信息，“一直”表示持续的动作，“查”用于查找信息等。 语法部分涉及了时量补语、动词重叠、用“是不是”提问的句子以及形容词重叠做状语。时量补语用来表示动作或状态的持续时间，如“我上了四个小时的网”，这里的“四个小时”就是时量补语。动词重叠如“看书看书”，用来强调动作的重复或持续。用“是不是”提问是汉语中常见的疑问句形式，例如“你是不是中国人？”形容词重叠如“很红很红”可以加强形容词的程度。 在语言技能方面，教学目标是让学生能够熟读生词和课文，做到声调和语调基本准确；能够描述动作或状态的持续时间；并学会书写重点汉字。 课程安排为三次半课，总共7课时。每节课的具体内容包括复习、新课学习、综合练习以及汉字知识和书写练习。例如，第一次课会复习第17课，学习课文一；第二次课将学习课文二和课文三；第三次课进行综合练习；第四次课则专注于汉字的学习和书写。 在教学实施中，教师会通过听写、填词、读课文、纠正发音等方式来进行教学，并通过问答和实际操作来检验学生的理解和应用能力。例如，学生会被要求用适当的动词填空，如“建房子”、“举行婚礼”等，同时，通过课文学习和对话模拟，让学生熟悉和运用新学的词汇和语法结构。 通过这样的教学，学生不仅能够提升汉语听说读写的综合能力，还能深入理解汉语的语音特点、词汇用法和语法结构，从而更好地适应汉语环境，提高汉语交流的流利度和准确性。