教育传播学知识点总结.doc

教育传播学是一门研究教育过程中信息传递与接收的学科，主要关注如何有效地进行教育和学习。以下是关于教育传播学的一些核心知识点： 1. **传播定义**：传播指的是信息在时间和空间中的传递，它涵盖人际传播、组织传播、群众传播以及自我传播等多种类型。 2. **传播功能**：传播的基本功能包括沟通、协调、教育和娱乐。在教育传播中，这些功能得以深化，旨在培养公民素质，促进个人全面发展。 3. **教育传播四要素**：教育传播涉及四个基本要素，即教育者、教育媒体、教育信息和受教育者。这四个要素共同构成了教育传播的基础架构。 4. **教育传播过程**：教育传播过程包括编码、译码、噪声、反响和效果。编码是将信息转化为符号，信道编码是将符号转化为信号。译码则相反，包括信道译码和信宿译码，即将信号还原为符号，再将符号理解为信息意义。 5. **教育传播模式原则**：构建教育传播模式时需遵循科学性（基于正确理论）、现实性（源于实际）、简明性（突出关键特征）、操作性（易于实施）和创见性（反映新联系）的原则。 6. **经典传播模式**： - 拉斯韦尔的五W模式（Who, Says What, Through Which Channel, To Whom, With What Effect）强调了传播的基本构成，但忽略了反馈和动机。 - 香农-韦弗模式引入了信号与信息的转换、噪音分析，适用于一般传播过程，但仍是单向的。 - 贝罗的S-M-C-R模式（Source-Medium-Message-Receiver）将焦点转移到人，但缺乏反馈机制。 7. **信息的本质与特征**：信息是关于事物状态和规律的表征，具有共享性、知识性、可传输和存储性。同时，信息的生成源自物质的相互作用，其理解和接受受主观因素影响。 8. **信息特征**： - 共享资源：信息可以被多人同时利用，不因分享而减少。 - 知识性：信息有助于减少不确定性，促进知识的积累。 - 可传输和存储：借助物质载体，信息可以在不同地点之间传递和长期保存。 - 可提取、加工和变换：信息可以被提取出来并进行加工，转化为其他形式。 教育传播学通过研究这些概念和模式，旨在优化教育过程，提高教学效率，促进有效的知识传播与学习。理解这些基本知识点对于教育工作者和学生来说至关重要，因为它们指导着教育实践的设计和评估。